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Toucher, Palper, Dire... et l'exprimer par la ligne, la couleur

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Février 1998

 

 

 

     

 

A la séance suivante, j’ai demandé qu’on traduise une sensation éprouvée fortement par une ligne et de réfléchir à l’outil qui rendrait le mieux la sensation. Les enfants ont fait des essais : plume, pinceau, feutre, craie, encre de Chine, pastels. Ils ont cherché aussi la couleur qui pourrait être associée à la ligne. Tout ça était bien difficile, et il n’y avait pas de réponse toute faite. Alors un dialogue s’est instauré entre eux : « A quoi ça te fait penser ? », « Avec quoi, t’as fait ce truc-là ? » L’important, c’était cet échange qui permettait d’affiner les perceptions individuelles.

 Comme une exposition était programmée pour la fin de l’année et que trois classes étaient intéressées au projet, j’ai fixé une présentation commune et un format permettant de montrer tous les travaux. Chaque fois qu’un enfant se sentait au point, il venait prendre son carré de papier Canson de 10 cm x 10 cm et réalisait son épreuve définitive. Chacun a produit un nombre différent d’épreuves, mais tous ont travaillé avec sérieux et soin. A la fin, j’ai réuni le travail des trois classes selon les adjectifs les plus souvent choisis et nous avons cette fois apprécié notre travail collectif avec un brin de satisfaction. Ce qu’ils en ont dit et retenu m’a indiqué que ça n’avait pas été inutile.

 


      

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tissu, couleur