Par Nathalie Croguennoc le 27/04/15 - 09:42
"Savoir et création : un couple indissociable ?"
Peut-on construire des savoirs sans faire acte de création ? Peut-on faire acte de création sans construire ses savoirs ? Ces questions qui interrogent, traversent le GFEN depuis de nombreuses années, sont reprises dans ce numéro.
N'y aurait-il pas un noyau central inhérent à l'activité humaine, dont la création et la construction de savoirs seraient les deux pôles. L'homme a besoin de ses deux jambes pour marcher. Il a surtout besoin du déséquilibre qu'entraîne l'articulation de ses deux jambes pour avancer. N'en serait-il pas de même pour savoir et création ?
Que l'on interroge le travail d'une oeuvre ou la construction d'un savoir, un mouvement, un déplacement s'opère, oblige à ouvrir une autre appréhension du monde. Chacun de ces pôles sont des articulations essentielles pour mettre en mouvement notre pensée, notre engagement dans la pensée.
En quoi ces ressorts d'émancipation nous semblent-ils essentiels ? Comment croiser les diverses approches portées par le mouvement pour que, sur tous les terrains (scolaire, éducatif, culturel), chacun puisse être acteur, transformateur, porteur d'émancipation pour chacun d'entre nous ? Quels espaces construire ensemble pour permettre d'inventer de nouvelles démarches de création, de construction de savoirs ?
Articuler création et savoir, c'est permettre de découvrir nos potentiels d'imaginaire en construction constante grâce aux perturbations causées par les autres, grâce aux dérangements et déplacements qu'ils provoquent dans notre compréhension du monde. Ces déplacements sont nécessaires dans les lieux éducatifs, même s'ils dérangent. Ne serait-ce pas un moyen de dépasser les obscurantismes qui nous étouffent ?
avril 2015, 64 pages, 7 €
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Sommaire
Éditorial
- Savoir et création : un couple indissociable ? Lire
Stéphanie FOUQUET
Créer, apprendre
- Marcher dans les mots des autres extrait<%2Fa>
Laurent CARCELES - ? Récréatio ? - Abords de la création et construction d'un savoir extrait
Éloïse DURAND
- Entre savoir et création, interroger le rapport au territoire des élèves extrait
Pascal DIARD, Gatien ELIE
- Atelier de mise en voix : à la sortie de Po2zie extrait
Stéphanie FOUQUET
- Le théâtre d'objets, objet d'émancipation extrait
Sylviane MAILLET
- Écrire. Écrire ensemble pour vivre ensemble extrait
Yves BÉAL
Transformer le rapport à l'oeuvre, au savoir
- ? Monsieur, ça compte, l'orthographe ? ? extrait
Erwan LE JEUNE
- Qu'est-ce qui dans l'OEuvre met le sujet à l'oeuvre ? extrait
Patricia CROS
- Savoirs et création : qu'est-ce que penser ? extrait
Michel NEUMAYER
- Turner, ou l'art dans tous les sens extrait
Eddy SEBAHYCréation et cognition : à la recherche du ? Tous capables ! ?
extrait
Jean-Marc CHAMPEAUX
- L'inconnu ne s'enseigne pas, il s'anime extrait
Méryl MARCHETTI
- L'atelier d'écriture peut-il transformer ?
Collectif ÔDÉBI
- Mathématiques, sciences et création extrait
Odette BASSIS
- De la créativité comme mise en mouvement de la pensée extrait
Xavier GASSMANN, Jean-Charles ROYER
- La ? Boussole wallonienne ? pour créer des situations d'apprentissage dynamiques extrait
Michel HUBER
- La sérendipité ou l'art de faire des découvertes Lire
Fabienne SCHMITT
- La morale, ça se discute de Michel Tozzi
par Jean-Charles ROYER
- Ce que l'OuLIPO interroge de l'atelier d'écriture Lire
Stéphanie FOUQUET
- Création et savoir(s) démocratique(s) Lire
Patrick RAYMOND
- Former des citoyens dans le savoir Lire
Michel BARAËR
- Ce livre qui n'existe pas Lire
Méryl MARCHETTI
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