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Mettre en correspondance sa propre production et d’autres œuvres
Les élèves sont ensuite conduits à chercher dans le musée d’images de la classe des images susceptibles de faire écho à leur travail. Chaque enfant a sous ses yeux une production qu’il a choisie parmi celles produites depuis le début de l’année et un ensemble d’images du musée. Il doit chercher des associations et expliquer ses choix (je prends des notes), explications reprises par la suite devant le groupe qui donne son avis et enrichit le propos. Ces discussions mobilisent la classe pendant plusieurs séances et permettent de dégager des notions plastiques comme:
-ton : froid-chaud
-valeur : foncé-clair
-thèmes : volcan - reflet dans l’eau – neige
-couleurs : identiques, dominantes
-formes : coulures – cheminement – rond – ovale – enroulé – ondulé, etc.
Le regard porté par chacun sur les travaux évolue, s’affine, cherchant à capter des similitudes, des différences, tout en s’appuyant sur le vocabulaire nouvellement découvert , tout en découvrant des aspects que les élèves n’avaient pas forcément décelés auparavant.
Suite : Le démon de la vague
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à la fois sensible et intellectuelle"
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