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Rencontres sensibles (suite)
Avant les rencontres avec les artistes
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Approche sensible
Anne démarre ses interventions dans les deux classes en demandant aux élèves de noter les mots qui leur viennent dans la tête en entendant "artiste, œuvre d’art", mots qui sont ensuite mis en commun. Puis elle présente à chaque classe une œuvre d’une des artistes qui exposeront en mai à l’ARC.
Dans la classe de CM2, face à l’œuvre d’Alexandra Engelfriet, les élèves, notent dans un mini-livre(cf fichier attaché) à quoi cela leur fait penser "On dirait … ", leurs ressentis : « Face à l’œuvre, je me sens… » Ils imaginent la matière, inventent un titre et dessinent dans quel endroit ils aimeraient l’installer chez eux. Leurs remarques sont envoyées à l’artiste qui apprécie ce nouveau regard porté sur son œuvre.
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Tableau récapitulatif
Nous interprétons Nous décrivons
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J’imagine
une pierre en métal ou en fer
de la boue
de la boue mélangée avec de la pierre
une tortue
un chien
une pierre de lune
un caillou
deux lions
un monstre
un roi et une princesse
de la terre chauffée
du sable, la plage.
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Je me sens
libre
étonnéE
dégouté
bizarre
fou
joyeux
heureux
choquée
effrayé.
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un mot
pierre
calme
chaud
fragile
sable
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Ce que je vois
une sculpture
quelqu’un qui a taillé
une photo
un dessin
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les éléments constitutifs
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couleurs
noir
brillant
marron
foncé et clair
gris
vert
kaki
beige
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matière
métal
boue
pierre béton
fer
terre
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| Liste des titres : la pierre en métal en fer – Bouddha – la super tortue – dame par terre – la vieille grenouille - le monstre – l’eau - un chien – animaux – les sculptures des pierres – la pierre dégoulinante – la vieille tortue – les deux vieux lions.
L’endroit où j’aimerais la mettre : sur la plage, sur une étagère dans ma maison, dans ma main, dans ma caravane, au musée de l’Homme, dehors dans mon jardin – sur le mur de ma chambre – sur une table – sur un meuble.
Dans la classe de CP, le même travail est mené sous forme de dictée à l’adulte à partir de cet extrait de l’œuvre de Florence Le Maux "Ephéméride". |
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Mur d’images
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Dans la classe de CM2 les élèves réalisent un mur d’images à partir d’une œuvre d’un artiste qui travaille aussi avec des éléments naturels, Peau de feuilles, de Giuseppe Penone que l’on peut voir au Centre Georges Pompidou.
Dans un premier temps les élèves font un travail similaire à celui de la séance précédente (imaginer, ressentir, décrire). Puis Anne dispose au sol une trentaine de reproductions d’œuvres d’art variées, choisies sans penser a priori à un lien avec l’œuvre de Penone. Chaque élève choisit une reproduction à associer à cette œuvre et expose au groupe la raison de son choix. Les reproductions choisies sont ensuite regroupées "par raison" : couleur, forme, matière, thème, ce qu’on imagine.
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Créations plastiques avec des éléments naturels
Les élèves de CP profitent de l’hiver pour réaliser dans la cour des compositions auxquelles ils donnent des titres.
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Araignée rose
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Arbre en été
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La maison du Père Noël
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Ogre en colère
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Triste jardin
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Robot énervé
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La tête de mort de pirate
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Bonhomme Simpson
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Ils réinvestissent tout le travail mené précédemment autour de l’imaginaire et de l’expression des émotions.
Toucher les matières
Anne intervient à nouveau autour des matières. Avant l’arrivée des élèves dans la classe, elle dispose sur une grande table des objets de différentes matières - dont des terres cuites vernies ou non, lisses ou rugueuses - qu’elle cache sous un tissu. Les élèves doivent juste glisser la main, dire ce qu’ils ressentent au toucher et imaginer en quoi ils sont faits. Nous nous rendons compte que c’est un exercice difficile pour nos élèves. Après cette séance Anne apporte des pots avec de la terre dans différents états : argile malléable, terre de son jardin, argile liquide, ocres en poudre. Les enfants, sentent, touchent et réalisent des empreintes avec l’argile liquide sur différents papiers : papiers de soie, essuie-tout et Canson.
Pendant cette période avant les interventions des artistes, nous montrons aux élèves des vidéos des performances de Jane Norbury et d’Alexandra Engelfriet.
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