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Je travaille à la maternelle, petite école de trois classes en REP+ - Éducation Prioritaire Renforcée. Les enfants scolarisés sont en grande majorité Roms ou issus de la communauté gitane sédentarisée du nord de Toulouse.
Dans ma classe, il y a cinq enfants de très petite section et douze de petite section. Pour la plupart, ils ont très peu de contact avec l’écrit ou même le support papier avant leur arrivée à l’école. Jusqu’en décembre, plus de la moitié ne vient que le matin.
Fin aout, j’ai suivi le stage « Entrer en pédagogie Freinet». Lors de la présentation par Jean Astier de l'exposition des réalisations plastiques des enfants de Petite et Moyenne sections de sa classe, je prends conscience de l’importance de proposer quotidiennement une pratique libre de la peinture et/ou du dessin. Je décide de lâcher la bride, et surtout de permettre la répétition. |
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Auparavant en début d'année, au cours d'une seule séance, je faisais découvrir des outils : mains, bouchons, éponges, pinceaux, cartons, etc... à ces jeunes enfants. Après, je leur donnais des consignes. Cette année point du tout.
L'atelier peinture se déroule tous les matins. J'évite les interventions : « prends une autre couleur », « là il reste du blanc », etc.
Pour le moment, j'essaie d'en dire le moins possible puis je verrai.
Installation :
- une grande table, un chevalet - je propose de façon variable les deux dispositifs, les enfants choisissent - ;
- des grandes feuilles blanches, format raisin ou demi raisin ;
- de la peinture.
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