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Atelier n°38 « Un outil coopératif pour développer ses compétences en calcul mental »

Dans :  Congrès › Maths › 
  • Le produit final est en cours d'acheminement, il ne saurait tarder à arriver, il est chez les distributeurs.
     
  • Organisation de la méthode :

- faire passer en début d’année des tests par couleurs pour déterminer des groupes de niveaux
 → groupes de 4 à 5 enfants
- chaque enfant a un livret de compteur de son niveau avec 60 calculs par série qui font référence à différentes compétences (les résultats y seront notés)
- c’est une acquisition spiralaire des notions
- un enfant est l'animateur du groupe (pour la séance entière ou deux calculs…). Il a le livret « Animateur » et une ardoise pour le groupe. il suit la démarche décrite dans le livret et dicte les calculs.
- à l’issue de chaque calcul, les enfants s'expliquent leurs procédures
- après chaque série, l’enseignant fait passer un test
- les notions abordées sont notées dans le livret de l’enseignant
- chaque séance dure un quart d’heure. Le nombre de calculs varie donc d’un groupe à l’autre
- quand un test est passé, certaines procédures peuvent être formalisées en classe entière ou par groupes et faire l’objet d’une trace écrite
- une remédiation peut s’organiser en-dehors de ces séances

En un an, chaque enfant termine de un à deux livret(s).
 

  • Une expérimentation d’une dizaine de minutes s’est faite en atelier durant le congrès.

Remarques :
- représentation mentale difficile du calcul (discussion sur l’intérêt d’écrire ou pas…)
- importance de ne pas sur-estimer le niveau des élèves (blocages possibles, mise en confiance…)
- le fonctionnement repose sur un partage des procédures et une ambiance de coopération. Un esprit forcené de compétition peut poser problème.
- L’outil a été pensé pour pouvoir être adapté par chacun à la réalité de sa classe.