|
Faire bouger les lignes, suite
|
En motricité,
comme les enfants ont déjà expérimenté
les mouvements de rubans,
j'introduis un nouvel accessoire, les cordes.
Ils les manipulent seuls, à deux, Ils marchent dessus….
|
  |
Avec des objets
En classe, nous récapitulons les différentes sortes de lignes trouvées :
 |
 |
les enfants montrent de la main celles qui font comme ça..., nomment les zig-zag, celles qui se montent dessus, qui tournent. Elles bougent. Je trace au fur et à mesure les lignes sur des grandes feuilles qui seront disposées sur les tables avec des petits objets. La consigne est de bien suivre les lignes en plaçant les objets les uns après les autres à la queue leu leu ... |
Le monotype
|
Maintenant, les enfants savent représenter des lignes en mouvement.
Après cette constatation, je propose un nouvel atelier
en utilisant la technique du monotype.
Je donne les consignes suivantes :
- recouvrir la vitre de peinture noire avec le rouleau,
- tracer des lignes qui bougent avec un outil de modelage
- tracer vite ou lentement, ne pas oublier de tourner,
prendre des virages, s'enrouler, onduler
- imprimer sa ligne sur une feuille de papier
|
 |
 
Un peu de recul !
Nous regardons ensemble les différentes productions et nous nous rappelons des outils et des couleurs de peinture utilisés, des actions réalisées : les voitures qui roulent et prennent des virages, les rouleaux ficelés qui avancent sur le papier du chevalet, le rouleau dur pour recouvrir la vitre de peinture noire, l’outil de modelage pour tracer des lignes qui bougent et la feuille qu’on a frottée pour imprimer le dessin sur le papier.
|
