TATEX
Coopération et Tatonnement Expérimental en Technologie
Cadre général, parti-pris pédagogiques
Les ateliers "TATEX" permettent de vivre
le tâtonnement expérimental et la coopération
en répondant à différents défis techniques proposés.
Conçus pour être facilement mis en oeuvre de la maternelle au lycée avec du matériel facilement récupérable, ils visent aussi à montrer que tout groupe d'individus est capable de développer un "génie inventif" étonnant.
Lorsque toutes les notions mises en jeu seront retrouvées, étudiées, mises en équations au lycée ou au collège, il y a fort à parier que les formules apprises à ce moment-là auront d'autant plus de sens pour nos élèves qu'ils établiront des liens conscients ou non avec leur propre vécu expérimental enrichi par ces ateliers.
Posture de l'enseignant :
Observateur attentif des problèmes rencontrés
Curieux de voir quelles stratégies seront employées
Interrogateur et non pas guide vers ce qu'il croit être une solution
Confiant dans le travail de chaque groupe
Garant de l'équilibre du partage des tâches
Conscient de l'importance extrême de la diversité des solutions possibles qu'il n'imaginerait même pas.
Connaisseur des phénomènes physiques mis en jeu . ( Dans l'idéal, mais ce n'est pas indispensable...)
Interventions :
Faire verbaliser ce qui se passe.
Demander d'observer plus attentivement, si un phénomène échappe aux enfants.
Préciser le vocabulaire.
Demander aux enfants de se poser les questions-clés : « Pourquoi ? » et « Que pourrait-on faire pour résoudre ce problème ? »
Faire parfois référence à des situations qu'il sait que les enfants ont vécues.
Demander à chacun de verbaliser pendant son action afin que ses coéquipiers puissent comprendre ses intentions et participer à la réflexion.
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