Attentes :
Organisations des conseils (horaires, place dans l'emploi du temps, recueil des doléances des enfants, gestion des attitudes, bruits, écoute, régularité)
Trouver des solutions aux problèmes soulevés par les enfants
Définition du terme « conseil » très riche en Pédagogie Freinet mais dévoyé et utilisé par le Ministère sous l'angle gestion des conflits uniquement (Chris) ou pas : il est traité sous l'angle coopératif dans les programmes de 2016 (Emilie).
Exemples de conseils pratiqués par les participant-es :
En cycle III, 2 animateurs.
En début d'année, besoin d'espace « soupape » qui diminue.
Ensuite les mots (billets) écrits par les enfants sont triés par ordre de priorité : organisation d'événements comme anniversaires, projets, sorties, achats de matériel, et tout à la fin les « mots » (critique, plaintes). Tous les mots sont signés. « Je critique, je félicite, je propose, je voudrais qu'on parle de... ».
En place dès le départ, le vendredi soir pour terminer la semaine (bilan), trois boîtes « Je critique, je félicite, je propose » mots signés (sinon non lu, non traité), président-e de la semaine dirige le Quoi de neuf du matin et le conseil hebdo.
Il/elle commence par lire les propositions, puis les critiques.
Elles sont longues et ennuyeuses au début.
Puis on propose la règle : seulement quand la critique concerne toute la classe, pas deux enfants.
Les félicitations sont très importantes pour les enfants.
L'adulte demande la parole et attend comme tous les participants.
Difficultés : l'enseignante souvent interpelée lors des propositions.
Le « blabla » dans la classe d'Isabelle Pelloux (dans le film « être plutôt qu'avoir ») : à la fin du moment philo hebdo, les enfants qui ont des reproches à faire à d'autres s'isolent pour le dire et tous les autres font « blabla » pour ne pas entendre.
Réunion hebdo pour le vivre ensemble.
L'animateur donne la parole à ceux qui ont noté sur le tableau le thème à traiter (toilettes, cour, etc).
Différents types de conseils.
Pour chacun, un cahier spécifique remplit par le/la secrétaire de conseil.
L'adulte a un cahier perso pour suivre.
CE1 CE2. Différents types de conseils dont
- métiers du conseil
- conseil débat,
- d'organisation (critiques, propositions, projets).
Catégories de doléances :
« j'aime (coeur dessiné) » = « j'aime quand X m'aide, j'aime quand on fait du bricolage, etc. » ET « je remercie (merci) » ET « je félicite (bravo) »
« je n'aime pas (coeur barré) quand... »
projet : « j'aimerais ».
Les métiers / responsabilités :
Exemples :
La liste des élèves affichée en face de la liste des métiers et ça se décale toutes les semaines, sauf si un enfant n'a pas envie.
Candidatures des enfants pour chaque métier pour un temps long (une période par exemple)
tableau à double entrée : chaque enfant choisit les métiers qu'il aimerait remplir la semaine suivante et coche les cases de la grille. Selon ce qu'il a déjà pratiqué, l'adulte décide et les animateurs les annoncent en début de conseil (???).
Si plusieurs métiers non remplis, possibilité pour un ou plusieurs enfants d'en faire plusieurs.
Répertoriés sur tableau de suivi.
Choix métiers institutionnalisé.
Choix des métiers fonction des apprentissages (cf. programmes) : assistant-e, jardinier-e, guide du programme (de la journée), guide du temps, guide de groupe (matériel disponible pour les groupes au travail).
2 enfants par métier pour s'entraider.
Carte métiers avec un descriptif et une image.
Cartes identiques affichées au mur.
En face des prénoms, changement toutes les trois semaines au conseil des métiers.
Supports pour les mots d'enfants :
- boîte pour tous les mots
- trois boîtes « Je critique, je félicite, je propose » mots signés
- frigo : mots affichés au fur et à mesure de la semaine sur un mur avec un bout de scotch, un aimant, de la Patafix, etc. puis repris au conseil.
- tableau affiché dans la classe ou dans le couloir
→ souvent les mots affichés n'ont plus besoin d'être traités en conseil car le problème a déjà été résolu.
Richesses :
Changement de postures de l'enfant élève (j'ai le droit de donner mon avis, ma parole va être entendue, j'ai le droit de parler de tout le monde et notamment de l'adulte).
Résolutions de problèmes :
Certains adultes sont contre les jugements par les pairs (sanctions).
Tour de parole :
Parole donnée par les animateurs/animatrices avec un tour de parole et un bâton de parole.
Donnée par adulte selon la main levée (prénom noté sur le cahier) ou par les animateurs du conseil
Message clair (inspiré de la Communication non violente) + marelle de réconciliation.