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Revue en ligne CréAtions n° 239 "D'un lieu à l'autre"
annoncée dans le Nouvel Éducateur n°239 - Publication : octobre 2018

Classe de CE1 – École Rives de Saône – Chalon sur Saône (Saône et Loire) – Enseignante : Séverine Paget - Artiste intervenante : Cécile Rateau

 


Au fil de l'eau

D'un pont à l'autre

Cette année j’ai inscrit ma classe au projet départemental « Au fil de l’eau » proposé par les conseillères pédagogiques en arts plastiques. C’est l’occasion pour moi de permettre à mes élèves d’aller observer le patrimoine bâti lié à l’eau à Chalon sur Saône : ponts, puits, fontaines, gargouilles, châteaux d’eau etc. Je sollicite l’artiste plasticienne Cécile Rateau avec laquelle j’ai déjà travaillé pour qu’elle nous accompagne dans ce projet.

 

Première séance : croquer in situ

   

 

 

 

 

Les élèves observent et dessinent le pont des Chavannes construit par Emiland Gauthey qui se trouve près de l’école.
Les croquis des élèves montrent à quel point chacun perçoit différemment le monde qui l’entoure.

Si le pont n’est pas dessiné de la même manière, les oculi, une des caractéristiques de ce pont, mis en évidence au moment de la description orale par les élèves, sont bien présents.

 

Deuxième séance : imaginer et dessiner un pont

 

Cécile donne la consigne suivante : "Vous imaginez un pont qui irait de l’école vers un pays imaginaire." Avant la mise au travail, elle invite les élèves à faire part de leur idée pour nourrir l’imaginaire de chacun.
Certains ponts sont totalement irréalistes, d’autres plus proches de ce que les élèves ont vu. Réel et imaginaire se mélangent.

 

Une fois le dessin au crayon de papier terminé,
les élèves le reproduisent à la plume et à l’encre de Chine
en le décalquant sur une feuille de rhodoïd imprimable.

 

Troisième séance : faire un fond représentant l’eau

Les enfants utilisent la technique du monotype (cf l’article « Une pratique, un outil »).

 

Quatrième séance : mettre en valeur le pont

 

Les élèves terminent ou retravaillent leur dessin à l’encre de chine sur le rhodoïd pour épaissir, mettre en valeur certains traits.

Tous les fonds sont étalés, chacun choisit celui qui met le mieux son pont en valeur ou tout simplement celui qu’il préfère.

 

 

 

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