Les ateliers, les débats aux Journées d'Étude, présentation

Les ateliers :

Vendredi matin, temps 1 :

Comment pratiquer une méthode naturelle d’histoire-géographie en élémentaire et au collège ?
Héléne de Casabianca, LRC.
Hélène de Casabianca présentera une vidéo tournée dans sa classe de 5éme concernant l’enseignement de la géographie.
Elle nous présentera sa pratique de l’exposé d’enfant de son origine jusqu’à ses prolongements pour aller vers des notions géographiques.
Nous essaierons de tirer de cette vidéo quelques principes de la Méthode Naturelle susceptibles de nous rassembler.

De quels outils et moyens de communication interne avons-nous besoin aujourd'hui dans l'ICEM-pédagogie Freinet ?
Jean-Charles Huver.
Un groupe de travail communication vient de se créer, des outils existaient et ont disparu, d'autres outils ont été mis en place.
Où en sommes-nous aujourd'hui ?
De quoi avons-nous besoin ?

“Un atelier qui colle à la PF pour construire notre école populaire”
Chantier, secteur Créations.
Atelier de pratique coopérative (collage) pour nous aider à mettre en images ce qu’est la Pédagogie Freinet pour chacun•e d’entre nous.
 
Vendredi matin, temps 2 :

Comment mener une mise au point coopérative de texte libre au cycle3 en méthode naturelle ?
Pierrick Descottes, LRC.
Nous visionnerons un moment de mise au point coopérative de texte libre dans la classe de cycle 3 de Pierrick Descottes.
Pierrick présentera sa pratique et nous aurons un moment d’échanges sur les enjeux de cette pratique : émergence d’une intention d’auteur, construction coopérative de connaissances sur l’écrit, capacité des enfants d’accéder aux textes d’auteur.
Nous essaierons ensemble de tirer de cette présentation des principes et valeurs de la méthode naturelle susceptibles de nous rassembler.

Quelle place donner à l'informatique dans une classe "Freinet" ?
Quels outils, comment et pour faire quoi ? Quelle éthique ?
Bruno Jolys.
Réfléchir à quoi peut servir l'informatique dans une classe, pour quels types d'activités elle est pertinente dans notre pédagogie, quelles en sont les limites.
Réfléchir à la place de l'informatique dans la société et à ses pièges, à quoi devons-nous préparer les enfants ou pas, comment.
Construire des grands types de mise en oeuvre dans la classe : comment s'y prendre, quel matériel, quelles compétences...
Doit-on se construire des outils communs ?

Parents, co-éducation, familles éloignées de l’école, grande pauvreté : quelles pistes ?
Jean-Luc Verilhac, secteur Etudes du Milieu.
Des échanges d’expériences, de dispositifs, d’idées autour de la prise en compte et de l’accueil des familles de milieu dit « populaire » à l’école. 
Présentation (entre autres j’espère!) d’une action menée par des copines Freinet espagnoles rencontrées à la RIDEF, de dispositifs mis en place par Catherine Huritg-Delattre dans son école maternelle et d’actions en projet à l’école Gaspard Monge à St-Etienne.

Samedi matin, temps 3 :

Ce qui nous rassemble... les outils pour la classe fabriqués par l'ICEM
Chantier Outils.
Les découvrir, les connaître suffisamment pour les utiliser au mieux dans l'esprit de la pédagogie Freinet.
Comment les présenter et les faire connaitre pour contribuer à la visibilité du mouvement Freinet

Démarrer avec un groupe en FLE Adultes en pédagogie Freinet.
Marguerite Gomez.
Atelier réservé aux personnes intéressées et impliquées dans du travail en FLE, échanges autour de nos différentes pratiques en essayant d'en dégager ce qui nous rassemble.

Le théâtre en Méthode naturelle.
Secteur français.
Chantier qui démarre et attend toutes sortes de suggestions, pistes, exemples sous la forme de récits, de diapos, de films, d’albums, de journaux…

Samedi matin, temps 4 :

Les relations avec les parents.
Jean-Charles Huver, GD06, FREM PACA.
Après une présentation de pratiques de classe et d'école, nous échangerons autour de ces pratiques et d'autres en essayant d'en tirer des "invariants" susceptibles de nous rassembler.

Comment travailler avec les enfants à besoins particuliers en classe, en groupes quand on est « Freinetique »?
Claire Lebrun.
Comment amener les enseignants vers ces pratiques Freinet puisque nous sommes maintenant des « personnes ressources"? Quels outils pourraient nous être utiles ? ...

L'enfant auteur, une institution réparatrice et émancipatrice qui fait notre spécificité et éclaire nos luttes.
Damien Tréton.
M. un exemple d'une intégration réussie d'un enfant martyr des institutions.
Identifier, qualifier les sources, les causes de ces violences.
Où se situe l'éducateur Freinet ?
Quelle lutte pour les droits de l'enfant ;
Quelle lutte pour que la pédagogie Freinet soit reconnue ?

Les Débats :

 
Vendredi après-midi :

Qu’est-ce que la Méthode naturelle ? Quelles implications pour l’enseignant qui la pratique ?
LRC.
Après avoir visionné une vidéo de classe, nous pourrons réfléchir et construire ensemble les principes et valeurs qui seraient susceptibles de nous rassembler autour de la Méthode naturelle. 

Samedi après midi :

Des outils qui nous rassemblent ? Pourquoi ?
Chantier Outils.
Des outils pour la pédagogie Freinet existent, ils sont créés dans l'ICEM par le Chantier Outils et diffusés par BPE-PEMF et les éditions ICEM.
Ils sont concurrencés au quotidien par de nombreuses offres sur le NET.
Quels sont leurs points forts (originalité, utilisation, pertinence, adaptabilité, favorisant l'autonomie...) ?
Quels sont leurs points faibles (difficultés de mise en place, coût, ...) ?
Quels sont ceux qui manquent ?

Accueillir l'imprévu :
A compléter sur place, des affiches seront prévues pour annoncer les différentes propositions...

Un temps d'échanges sur la mémoire du mouvement.
Marie Eve Thivillier et Marguerite Gomez.
Un moment un peu informel qui interroge notre mémoire collective du Mouvement.
Qu'est ce que notre mémoire collective ? Quelles représentations ?
Quelles actions, images fortes avons-nous en mémoire ?