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La colère
«Est-ce que l'on peut faire autre chose que bouder quand on n'est pas content ? Par exemple sa maman ne veut pas acheter un jouet au magasin ?"
- des fois, on pleure, on crie, on tape des pieds…
C'est une autre façon de montrer que l'on n'est pas content, que l'on est en colère.
On peut faire autre chose aussi : expliquer ce qui ne va pas. W. "Pourquoi tu as boudé ?"
(Il ne voulait pas venir au regroupement mais continuer son jeu)
Mettre la colère en paroles
Je suis en colère… parce que
Ma maman me gronde, m'énerve. (Julie)
Maman me dit de ranger ma chambre quand je joue. (Charlyne)
Mon père m'embête et je dois monter dans ma chambre, je jette tous mes nounours. (Brandon)
Mon frère me cache mes jouets. (Loris)
Mon papa me dit d'aller à la sieste, j'ai pas envie. (Sarah)
Mon frère veut pas que je joue à la WI. (Mirkelam)
Ma maman me met au coin, elle me gronde. (Mattéo)
Mettre la colère en gestes, en mimant
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Tu es très en colère contre ton copain,
imagine qu'il t'a fait quelque chose,
montre-lui, sans le toucher.
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Pense à quelque chose qui te met en colère
et montre-le nous !
 
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Reconnaître les caractéristiques de la colère, trouver quelques adjectifs qualifiant cette émotion
Je demande aux élèves d'identifier les enfants en colère, ceux qui ne le sont pas et d'essayer d'expliquer pourquoi.
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* Ils ne sont pas en colère :
- A., B., M., S., W., et Y. ont les poings serrés mais rigolent
- C. sourit et elle a l'air triste (ou envie de faire pipi !)
- J. a les yeux grands ouverts mais pas en colère, étonnée
- L., M., P. sourient comme C., ils ont l'air gentils
- S. a l'air triste, toute ramollie
- S. boude plutôt
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* Ils ont l'air en colère :
- B. : poings serrés et sourcils « comme ça » froncés et bouche un peu ouverte serrée
- B. : bouche pincée, regarde par dessus ses lunettes
- H. sourcils froncés, bouche pincée, main levée, on dirait qu’elle va donner une gifle
- M. : poings serrés, bouche pincée, sourcils froncés, yeux tout ronds
- O. : bouche pincée, sourcils froncés, regarde de travers, les poings sont
« là », sur les hanches
- S. : sourcils froncés, bouche pincée, yeux presque fermés, ses poings serrés sont en arrière
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Nous observons plus précisément les parties du corps : poings, bras, bouche, yeux, sourcils des enfants qui miment le mieux la colère et les précisons avec le vocabulaire approprié : froncé, pincé
Les enfants remarquent qu'ils ne miment pas tous la colère de la même façon, qu'H. est plutôt fâchée, que S. boude et que B. est énervé.
Mettre la colère en dessins : se représenter en colère
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Une discussion s'engage sur les gestes de la colère, énervés, brusques….
Pour retrouver l'énergie de ces gestes par le dessin,
ils cherchent le matériau le plus facilement utilisable.
Ils optent pour la craie grasse.
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Observer la montée de la colère dans un dessin animé
Nous visionnons « Sientje », un dessin animé de Christa Moesker (Hollande 1997), et discutons sur le comportement du personnage : petite fille très en colère.
Je propose ensuite aux élèves de trouver d’autres manifestations possibles de colère de Sientje, les dessiner.
 
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