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CR 3ème réunion du groupe "démarrer en PF" du GD 57

Dans :  Région Grand Est › 

Réunion du groupe démarrer GD57 - Mercredi 20 mars 2019

École Erckmann Chatrian

Classe de Myriam D’Agostino

Présents : Mallaury, Marie-Agnès, Fabienne, Mathieu, Michel, David, Marjolaine, Myriam.

Excusés : Jessica, Carole, Anne, Emilie, Marcelline.

 

  1. Michel présente le groupe 57 et en particulier du groupe « démarrer ».
  2. Annonce des prochaines réunions :
    Le 24 avril à classe d'Anne DEJAUNE (26 rue de Verdun à Lubey)
    Le 15 mai à Anzeling, classe de Cathy LAGARDE
    Le 12 juin à Marly, classes d'Anne COUTY et Elisabeth SCMIDT réunion de tous les Mosellans ICEM, pour faire le bilan de l'année écoulée et définir les projets de l'année 2019/ 2020.
  3. Tour de table, présentation de chacun.
    Présentation de Myriam qui a cette année une classe de CE1/CE2 en partie dans le dispositif classes dédoublées.
    Myriam déplore l’absence de correspondance cette année car ça ne motive plus les élèves pour faire des exposés !
  4. Le calcul coopératif

    Constat :
    Traditionnellement, le maitre est devant ses élèves qui ont leurs ardoises. Ils doivent effectuer des calculs en un temps limité.
    Pb : on travaille pour et seulement avec une moyenne de classe.

    Outil présenté : Le calcul coopératif, ed PEMF
    http://www.pemf.fr/site/
    Livret de l’enseignant : 12€
    Livret de l’animateur : 4,50€
    Livret du compteur : 3,50€
    Il y a 6 livrets correspondant à 6 niveaux (4 séries de 60 calculs pour chacune des couleurs)
    Jaune-orange : CE2 et bons CE1
    rouge-violet : 3ème cycle
    bleu et vert : CM2 + collège

    Fonctionnement :
    Évaluation diagnostique prévue en début d’année avec une aide à la constitution des groupes. Les élèves font les exercices jusqu’à s’arrêter à un niveau échoué dans lequel ils travailleront.

    Dans chaque groupe : un animateur (à tour de rôle) + des compteurs.
    L’animateur annonce le calcul à voix haute, il n’y a

    pas de temps limité, on attend que chacun ait écrit sa réponse. Les élèves ayant terminé lèvent la main.
    Lorsque tous les enfants ont levé la main, l’animateur donne la réponse.
    Ceux qui se sont trompé expliquent leurs procédures en premier. Ceux qui ont trouvé expliquent ensuite les leurs.
    Ce temps d’échange et de discussions est très important.

    A la fin de la série, la maitresse fait passer un test.
    Remarque de Myriam : les groupes qui disfonctionnent sont en général ceux qui expliquent mal leurs procédures.
    La maitresse passe alors dans les groupes de besoin pour aider à l’explication.
    Remarque : un élève expliquant à un autre explique parfois mieux que la maitresse !

    Fréquence :
    Deux à trois fois par semaine 15’
    Myriam note les grosses difficultés pour les retravailler ensuite avec toute la classe.
    Règle : quand ça sonne, on s’arrête où on en est… et on reprend la fois d’après… où on en était.

    Questions suite à la pratique du calcul mental :
    • Quand passe-t-on à la série suivante ?
      À 75 % de réussite, on peut changer de série.
      Si le score est inférieur, on regarde ce qui s’est passé avant de continuer.
      La maitresse vient dans le groupe pour expliquer avec.
    • Peut-on disposer de matériel pour s’aider à compter ?
      Non. L’ardoise est utilisée parfois mais uniquement par l’animateur.
    • Comment faire avec ceux qui ont peur de se tromper et qui veulent « tricher » ?
      On observe ce comportement au début.
      Dédramatiser en disant que ce n’est pas pour tricher mais que c’est pour « regarder ».
      La maitresse vient, rassure, positive la recherche et explique.
    • Le bruit ?
      Tourniquet en bois qui signale le « trop de bruit »
      Possibilité de couper la classe en 2 : un groupe en PDT/ l’autre en calcul coop.
    • Et si on n’a pas vu la notion ? (ex le quart)
      On fait un arrêt sur image et on explique pour tous.

 

  1. Divers :
  • Emploi du temps type de la classe :
    Matin :
    • Accueil en classe 15’ : jeux, fin de travaux, services, dessins… Révisions pour la dictée / en alternance avec le / Quoi de neuf 
    • Rituel grammatical / leçon de grammaire / dictée… 15’
    • PDT de français
    • Récrée à 10h
    • Calcul mental coopératif 15’
    • Rituels de maths
    • PDT maths

      Après-midi 

    • Arts / QLM / Mesures / Exposés (en ateliers qui tournent sur 1 semaine).
    • Musique / sport
      + Vendredi après-midi : conseil

 

  • Matériel pour la lecture :
    Fiches PEMF
    Rallye lecture
    10’ je lis
    Lecture suivie
    Textes libres
    Exposés
    Lecture science Odilon
  • Un plan de travail par quinzaine.
  • Questions sur les devoirs :
    Lecture du texte libre
    Exercices d’inférence
    Lecture fluence à tester
    Mots de dictée à apprendre
  • Conseils de Myriam pour commencer en PF :
    Texte libre
    Conseil
    Quoi de neuf ==> journal de classe
    Correspondance

 

Les petits plus dans la classe : 

 

  • La « fiche fantôme » permet à l’élève de prendre une fiche et d’aller la ranger à la bonne place ensuite.
    Il existe des pochettes plastifiées format A5 sur Odilon pour éviter de tout plastifier.
  • Myriam fait des albums de textes libres choisis. Ils sont disponibles dans la biblio. Illustrés lors des séances d’illustrations l’après-midi.
  • Affichage « Les tables de multiplications », on rempli le tableau au fur et à mesure des notions vues.

 

Merci Myriam pour ton accueil !