Pour l’attribution de subventions, le ministère de l’Education Nationale demande à l’ICEM de montrer sa participation dans la formation en INSPE. Mais quelle place fait-on à la pédagogie Freinet en formation initiale, alors que l’on peut être accusé.e de prosélytisme si c’est la seule référence proposée en master MEEF ? Comment s’assurer que les contenus proposés en cours ou lors des journées CAPE^[1] seront intégrés et transférés dans les classes des stagiaires ? Comment faciliter l’accès d’enseignant.e.s capables de mettre en œuvre des pédagogies actives et/ou coopératives à des postes de formateurs.rices d’enseignants ? Peut-on les  aider à construire une posture adaptée ?