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Classe-promenade dans le quartier
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Quentin présente une figue ramassée sur le trottoir devant sa maison.
Jad peint puis raconte :« Je suis dans un mini immeuble. Un jour j'aurai un chien alors j'aurai une maison. »
Oscar observe longuement puis se lance en dessinant au feutre sur sa peinture « moi aussi, j'ai fait ma maison. »
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Lors de la première classe-promenade de l'année, Quentin nous emmène là où il a trouvé la figue, nous voyons ainsi sa maison, puis celle d'Alex, d'Eloi et de Paula. Ce sont des maisons « Castor » qui se ressemblent beaucoup et pourtant qui ne sont pas tout à fait les mêmes, ce qui est matière à description, comparaison etc.
  
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Lors de la deuxième classe-promenade, il est décidé avant la sortie d'aller voir les maisons de Mohamed Amine, Oumayma, Akram et Samantha.
Ces enfants habitent dans trois tours du même îlot.
Il est alors question des différences entre maison et immeuble, appartement, comment compter les étages, fenêtres et balcons.
Au retour, des discussions et dessins de maisons émergent.
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Je mets à disposition des papiers colorés de format A4 ou carré, et des boites de papier qui peuvent servir au découpage-collage, encore assez peu pratiqué en ce début d'année, pour « faire des maisons ».
Je précise « vous avez là plein de matériel, s'il vous manque des choses, vous pouvez me le demander ».
Les enfants de moyenne section commencent pendant la sieste puis sont rejoints par ceux de la petite section qui s'emparent très vite de l'idée.
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Assma et Oumayma découpent plein de petites fenêtres pour les organiser sur leurs feuilles.
Gaston veut faire des rideaux. Je lui propose du tissu.
Eloi cherche des idées pour faire un balcon.
Ces maisons sont ensuite présentées par les enfants.
Ils peuvent aussi les continuer, transformer avec le matériel du début enrichi de feutres, craies grasses, etc.
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Les maisons affichées au tableau font un bien beau quartier!
Je leur dis « Vos maisons sont magnifiques! Peut être qu'on pourrait trouver une idée pour les installer quelque part ?».
Les enfants proposent de faire de l'herbe, une route. On réfléchit ensemble aux couleurs souhaitées et aux mélanges nécessaires.
Je note sur mon cahier « des chemins roses et bleus, au dessus du ciel bleu mais il pleut, du vert comme l'herbe ».
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