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Revue CréAtions en ligne n° 259 " En chemin... "
École Anne Pierjean, Crest (Drôme) - Enseignantes : Cécile Benetto, Caroline Grangaud, Corine Dominici, et d'autres enseignantes ainsi qu'Auréane Massé-Mignon-Brieu, en service civique Artiste intervenante : Myriam du Manoir |
Fresque végétale collective
Comment faire entrer la nature dans l'école
Au départ, le projet des cinq classes de l'école est de végétaliser la cour mais les partenaires financiers demandent de le reporter. Alors pour "faire entrer la nature" dans l'école, nous choisissons de réaliser une fresque collective en argile et paille broyée sur le thème du végétal en partenariat avec une artiste intervenante. Ce sera le fil rouge d’une création coopérative des cent-dix élèves de l'école. Chaque enfant disposera d'un espace d’environ 50x50 cm pour dessiner son ou ses éléments végétaux.
En amont, un travail sur les représentations de la nature dans les arts est fait dans chaque classe. Pour certains le projet démarre par l'observation d'œuvres d'artistes ayant évoqué la nature : Matisse pour la sélection d’empreintes, mais aussi des représentations de nature luxuriante polynésienne pour repérer les enchevêtrements. Surtout, dans les semaines qui précèdent, nous sortons autour de l'école pour collecter et invitons les élèves à faire de même dans leur environnement de vie. Avec ces apports nous travaillons sur les caractéristiques visuelles des végétaux : nervures, bords dentelés, arrondis, symétries et cherchons à représenter d’autres végétaux apportés : bogue de châtaignes, marrons… Les enfants s'entrainent à dessiner quelques détails de végétal et à faire une petite composition.
De nombreux parents accompagnent le projet, deux par demi-journée, ils sont répartis en fonction d’un planning global des besoins de l’école et non avec leur enfant. Certains ont fourni du matériel : brouette, bétonnière, taloches, truelles pour poser l’enduit. Nous nous appuyons aussi sur l’engagement précieux d’une jeune en service civique, Auréane. Par sa connaissance de l’ensemble des élèves elle assure les adaptations quand c’est nécessaire (rassurer, soutenir tel élève mais aussi permettre à certains de poursuivre sur des espaces de récréation ou à des élèves absents de participer en dehors du créneau de leur classe) et facilite la coopération. Elle apporte une aide précieuse à la logistique. Il faut comprendre que comme l’intervention se fait par demi-classe, l’enseignante reste en charge de l’autre demi-classe et ne peut être présente pleinement. La présence d’Auréane va assurer le fil conducteur, la mémoire photographique et permettre aux enseignantes de faire des allers-retours entre les deux groupes.
Première étape : fabrication et pose de l’enduit.
La pâte est appliquée à la main. Chaque enfant l’étale sur une zone délimitée qui lui est réservée, afin que tout le monde puisse participer à cette étape. Le sol a été protégé en amont pour que chacun puisse s’essayer sans crainte. Les excédents tombés à terre sont repris à la truelle et réutilisés.
Afin que chaque enfant ait un espace suffisant lors de la deuxième étape pour inscrire son végétal, les quatre poteaux du hall sont également enduits. Pour ce faire, des escabeaux sont utilisés. La hauteur de travail est adaptée à la taille de chaque enfant, pour que la sécurité soit garantie. Les parents et Myriam font quelques finitions de lissage entre deux groupes.
*Myriam du Manoir http://myriamdumanoir.blogspot.com ou https://docplayer.fr/63744882-Myriam-du-manoir-parcours-et-demarche.html
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