Quand nous avons découvert ce système il y a maintenant 25 ans, nous en avions bien perçu les complémentarités vis-à-vis de nos pratiques Freinet. Il s’agissait de valoriser des connaissances existantes dans les communautés (classes, école, quartier ou village) et de stimuler et entretenir des dynamiques d’apprentissages. Nous visions l’instauration de véritables communautés de connaissances, incluant enfants bien sûr, mais aussi parents, enseignants, autres personnels de l’école, intervenants scolaires divers… Un AdC se fonde essentiellement sur la mutualisation de connaissances entre ses acteurs. L’esprit coopératif en est le terreau.
Mais en quoi les AdC relèveraient-ils de la Méthode naturelle ? À tout le moins, viennent-ils rencontrer celle-ci, au moins en quelques points ?
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