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Aménager sa classe - l'espace arts plastiques

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Revue en ligne CréAtions n° 268 "C'est la rentrée, je crée !"
annoncée dans Éduc' Freinet n°268 - Publication : juin 2024

Classe de CM1-CM2 - École Colbert, Blainville-sur-Orne (Calvados)
Enseignante :
Amélie Meslier

 

 

 

Aménager sa classe - L'espace arts plastiques

 

« Il y a une salle d’arts plastiques » me disent mes collègues lorsque j’arrive dans cette nouvelle école, je m’écrie : « génial » !
Première séance de peinture avec la classe, je ne visite pas la salle, j'arrive avec vingt-six élèves et le matériel (pots de peinture, pinceaux, feuilles de papier Canson® au format raisin) dans le but de faire une peinture collective
Et là je vais de déconvenues en déconvenues ! Il n’y a pas assez de tables, il n’y a rien pour faire sécher les productions, il y a un seul évier pour nettoyer les pinceaux, il n’y a pas d’éponge pour laver les tables, aïe, aïe, aïe ! Plus jamais ça !

Je décide aussi de ne plus faire une séance de peinture avec tous les élèves en même temps. J’aménage alors notre classe de CM1-CM2 pour que le temps de pratique artistique puisse se vivre en petits groupes, ou seul·e.
J’ai la chance de pouvoir utiliser la salle de réunion qui jouxte notre classe, où j'installe six chevalets en bois pliants trouvés dans la salle d’arts plastiques. Si besoin, elles et ils peuvent peindre à deux, de chaque côté du chevalet. Les productions peuvent rester fixées jusqu’à séchage complet.

Je dépose une fiche du fichier « Techniques d’arts plastiques » et la fiche reproduction d'une création d'enfant
avec le matériel adéquat dans une boite en carton solide de récupération.

Je dédie un meuble de la classe aux différentes boites de matériel ainsi préparées. Elles sont à disposition des élèves qui peuvent en prendre une et s’installer dans la classe ou dans la salle voisine pour un atelier de pratique artistique. Leur contenu varie au fur et à mesure de l'année et en fonction des projets.
Il y a dans ce meuble d’autres matériaux sans fiche technique pour indiquer comment les utiliser.

Le reste du stock de matériel est centralisé dans une armoire où les enfants peuvent aller se réapprovisionner si besoin. Je leur mets également à disposition des éponges pour laisser la place propre. Cette organisation leur permet d’être autonomes dans ces ateliers, du début à la fin.
Il me manque encore des astuces pour faire sécher, afficher après production pour une présentation à l’ensemble de la classe, exposer les travaux aboutis dans la classe ou l’école.

En cycle 3, les enfants ne sont plus habitué·es à un fonctionnement en ateliers
comme c’est souvent le cas en maternelle
et pourtant, qu’est-ce qu’elles et ils investissent cette année l'espace arts plastiques !

 

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