Décembre 2024
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Freinet info n° 82
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Sommaire :
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La méthode naturelle d'apprentissage décrite par Freinet s'inspire de la manière dont les bébés et les jeunes enfants procèdent au cours de leurs premiers apprentissages, la parole, la marche. Elle estime les individus suffisamment équilibrés capables de se cultiver et de se former dans un environnement stimulant. Observons un moment de pratique de méthode naturelle de peinture dans une Section de Petits-Moyens d'école maternelle.
Lorsque l’auteur∙e est satisfait∙e de sa production, après premier jet ou prolongement, elle ou il y appose son prénom ou son étiquette et elle-il va l’accrocher sur le tableau avec des aimants où elle sera commentée et expliquée au moment des présentations.
Lorsque l’enfant s'est fortement investi ou lorsque la production présente une particularité, je l'encadre d’un trait noir épais et l'accroche dans le couloir dans son espace d'exposition au-dessus des portemanteaux.
Je veille avec l’Atsem à ce que chaque enfant passe au moins une fois par semaine à l’atelier peinture pour lui permettre d’avoir un support à exploiter ou un fond pour valoriser un autre projet.
Je m’assure chaque semaine de l’avancée des travaux individuels afin de permettre à chacun∙e de renouveler régulièrement la production exposée dans le couloir où passent les familles.
Lorsque l’enfant s'est fortement investi ou lorsque la production présente une particularité, je l'encadre d’un trait noir épais et l'accroche dans le couloir dans son espace d'exposition au-dessus des portemanteaux.
Je veille avec l’Atsem à ce que chaque enfant passe au moins une fois par semaine à l’atelier peinture pour lui permettre d’avoir un support à exploiter ou un fond pour valoriser un autre projet.
Je m’assure chaque semaine de l’avancée des travaux individuels afin de permettre à chacun∙e de renouveler régulièrement la production exposée dans le couloir où passent les familles.
L’année dernière, j’ai acheté du "drawing gum". Faute de formation, je découvre les techniques et je dois les expérimenter moi-même pour savoir en quoi elles consistent. J’ai choisi de toujours faire ces expérimentations en classe, pendant les ateliers libre : donc, régulièrement, je suis en train de peindre, de graver, de tester des ateliers à mon bureau, pendant que les enfants vaquent à leurs occupations. J’appelle ça la "technique Parmentier", qui avait mis des gardes devant les plants de pomme de terre pour populariser le tubercule…
Lors d'une présentation, parmi la trentaine d'œuvres présentées le regard du groupe se porte sur la réalisation de Maceo. Un de ses camarades y voit d'emblée une embarcation de rameurs surfant sur les vagues : révélation pour le groupe mais aussi pour Maceo qui s'était laissé avant tout guider par le trait. Moment de jubilation individuelle et collective.
Ainsi, le pédagogue ne peut pas se contenter des « méthodes actives », il ne peut pas cantonner l'activité artistique au « développement de la créativité » ou à l'imitation des artistes. A chaque occasion, l'enfant doit faire un travail sur lui-même, sur ses moyens techniques et intellectuels, sur son rapport au monde proche ou lointain pour passer de l'expression à la création.
Le plan de travail adapté à la vie
Notre objectif, déclare Freinet, est que l’enfant s’engage dans un travail véritable, l’opposant au travail scolastique de l’école, déconnecté de la réalité. Il nous faut donc d’abord identifier ce que représente ce travail véritable dans notre classe. C’est un travail choisi par l’enfant, l’adolescent qui en est partie prenante, parce qu’il répond à un besoin, à une interrogation personnelle ou collective, à un désir de création : un exposé en histoire ou en sciences, un texte libre, une recherche maths, etc. [...]
(extrait de l'éditorial)
Le comité de rédaction
Dossier
La mise en place du plan de travail ne va pas de soi. Cela nécessite du temps et des réajustements successifs. Gageons que les lectrices et lecteurs trouveront dans ce dossier autant de réponses que de questions. Mais surtout beaucoup de raisons de se lancer !
Vie de l'ICEM
Témoignages des classes et des groupes de travail : marché des connaissances, carnet d’artistes, poème collectif, réflexions sur la liberté de circuler, sur l’autorité…
Le cahier central de huit pages couleur réalisé par le secteur Arts et CréAtions propose le thème : Renc' Arts.
L'expression artistique se nourrit aussi d'une ouverture sur le monde et sur l'environnement culturel : œuvres plastiques mais aussi photographies, cinéma, rencontres avec des artistes, etc. Les enfants découvrent des univers artistiques adultes et les mettent au service de leur propre créativité.
Les éditions ICEM diffusent
Formation et recherche. Compte rendu de mission auprès de la FIMEM. RIDEF Agadir 2022.
Olivier Francomme, Eleni Kanakari
(version numérique)
Le 6 janvier 2017 a été créée la mission « Formation et recherche internationales », ayant pour but le développement international de la pédagogie Freinet.
Depuis, grâce à cette mission, un mouvement Freinet a vu le jour en Grèce, et d’autres groupes étrangers sont en voie de constitution.
Un rapprochement du mouvement international de l’École moderne et des Universités s’est concrétisé
au travers de l’organisation de colloques internationaux, à Bordeaux en particulier (2017 et 2019), qui a vu se confronter les regards croisés des professionnels et des chercheurs.
Dans le mouvement de l’École Moderne, une partie de la formation s’effectue par la recherche, permettant aux militants de l’ICEM d’accéder aux cursus universitaires, et ainsi valider les pratiques en constante évolution dans ce mouvement.
La recherche-action en est une des voies, se positionnant au service des équipes pédagogiques coopératives.
Depuis, grâce à cette mission, un mouvement Freinet a vu le jour en Grèce, et d’autres groupes étrangers sont en voie de constitution.
Un rapprochement du mouvement international de l’École moderne et des Universités s’est concrétisé
au travers de l’organisation de colloques internationaux, à Bordeaux en particulier (2017 et 2019), qui a vu se confronter les regards croisés des professionnels et des chercheurs.
Dans le mouvement de l’École Moderne, une partie de la formation s’effectue par la recherche, permettant aux militants de l’ICEM d’accéder aux cursus universitaires, et ainsi valider les pratiques en constante évolution dans ce mouvement.
La recherche-action en est une des voies, se positionnant au service des équipes pédagogiques coopératives.
Ce livre a pour objet essentiel de décrire concrètement une partie de ces formations par la recherche, restitution faite durant l’atelier long à la RIDEF d’Agadir en juillet 2022.
RIDEF, Rencontre Internationale des Éducateurs-trices Freinet.
RIDEF, Rencontre Internationale des Éducateurs-trices Freinet.
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ICEM-Pédagogie Freinet
10, chemin de la Roche-Montigny 44000 Nantes
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 Mouvement Freinet international
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