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Revue en ligne CréAtions n°272 "Arts des villes et arts des champs" Classe CE1-CE2 - École de Jean de la Fontaine, Saint-Contest (Calvados) |
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La nature par la nature |
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| L’école élémentaire et l’école maternelle décident de travailler sur un thème commun : "Prendre soin de soi et de la planète". Pour le traiter en arts plastiques, je demande l’intervention d’un artiste, Alexis Debeuf. Par ailleurs, la classe a participé l’année précédente à la Semaine scolaire internationale de l’affichage libre et je prévois de leur proposer de renouveler leur participation. Le thème de cette semaine 2023 est : LA TERRE. Parfait ! Avec Alexis, nous cherchons à lier les deux approches. Nous décidons de partir sur le détournement d’éléments provenant de la nature. Alexis travaille en classe avec nous trois matinées complètes. |
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| Le premier jour Il explique aux élèves son travail de plasticien : le détournement d’objets. Après ces échanges, il leur montre le travail d’artistes qui pratiquent le Land art, notamment Andy Goldsworthy. Ensuite il leur propose de transformer des images de feuilles en utilisant leurs crayons de couleurs sur un livret qu'il a préparé et nous décidons de récolter des éléments naturels pour la séance suivante. |
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Au retour en classe, après la pause déjeuner, je demande à chaque élève d’ouvrir sur sa table son livret à une page où elle, il a travaillé afin que chacun·e déambule dans la classe et observe les transformations opérées par ses camarades. |  |
Durant ce temps d’échanges, les enfants remarquent des réalisations qui les inspireront pour les prochaines productions. |
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Le deuxième jour |
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| À la fin de la séance, Alexis montre aux élèves le travail d’Estelle Chrétien sur l’affichage libre, dans lequel elle colle des affiches de feuilles d'arbres. Il propose aux élèves de réfléchir à l’élaboration de pancartes de défense de la nature en utilisant les objets récoltés. En classe nous travaillons par groupe sur des slogans possibles. Chacun·e fait une proposition ou plusieurs, je les inscris au tableau et nous en discutons. Nous choisissons des slogans et chacun d’eux est pris en charge par un groupe. |
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Le troisième jour Lors de la troisième venue d’Alexis, chaque groupe fait le croquis de sa pancarte à taille réelle. Alexis et moi découpons les cartons aux formats choisis, les élèves composent leur production et nous collons tous les matériaux au pistolet à colle en ajoutant une branche pour faire le poteau de leur pancarte. |
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| Le travail se poursuit en classe. J’encadre au feutre noir fin leurs productions individuelles sur feuille cartonnée. Je ne sais comment les mettre en valeur. Nous décidons que chaque élève aura une pancarte individuelle. Je les plante dans un vase rempli de riz sec pour en faire un bouquet collectif. À la fin de la période, les enfants présentent ce travail à la classe de CM2. Chaque groupe défile avec sa pancarte en scandant son slogan. Elles, ils montrent aussi leur pancarte individuelle. |
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Plus tard |
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