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En CP-CE1, comme la classe dans laquelle je suis en ce moment, il y a encore une certaine spontanéité mais en CM, les enfants sont «coincés». Je donne pour consigne :
« Transformez la photo, vous pouvez utiliser n’importe quel outil, n’importe quel matériau ! ».
Anne R : J’ai donné la même consigne mais à partir d’affiches. Les enfants ont collé, découpé, déchiré, c’est un travail en grand format, ils ont ensuite raconté l’histoire de leur personnage, certains ont demandé un autre support pour leur travail. Cela fonctionne bien.
Hélène : Je leur propose de choisir également un support plus grand pour repositionner leur production, ils disent: « C’est beau, c’est pas beau, j’sais pas faire ».
Je suis exigeante : toute la surface doit être couverte, certains en sont encore à faire des petits points, d’autres partent dans toutes les directions.
Au bout de 2 à 3 séances, ils arrivent à se concentrer. Alors seulement ils peuvent montrer et s’exprimer. Dès que possible, avec une intonation admirative, je les invite à regarder un travail en cours: « venez voir ce que H. a fait ! ». J’essaie de leur montrer que j’apprécie leur application, je mets en évidence une façon de beaucoup travailler les détails ou au contraire de bien utiliser l’ensemble de l’espace de la feuille bref j’essaie de faire des remarques positives qui donnent de la valeur au travail… je perçois aussitôt une onde de satisfaction qui part de l’élève dont le travail a été mis en valeur à toute la classe.
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