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C’est la correspondance qui nous offre l’occasion de « répondre » aux réalisations de l’artothèque que j’ai empruntées pour la classe. En effet, chacun doit « décorer » la lettre au format A4 plié en deux, soit la première de couverture, qu’il a écrite à son correspondant. Les propositions sont multiples mais reprennent surtout ce qui a déjà été fait.
Je suggère alors de s’inspirer de ces travaux que j’ai apportés.
J’affiche au tableau trois séries de travaux de l'artothèque :
* trois graphismes noirs et blancs de la classe de Philippe de Quéven :
* trois « bandes » réalisées par les écoles de Neulliac et de Camors.
* trois graphismes couleurs de Neulliac
Nous observons en silence puis je donne pour consigne « sur sa lettre, on fait "un mélange" de deux réalisations d'enfants »
Les productions sont très différentes, je les affiche au tableau et les enfants commentent :
- ce qui est pareil, ce qui est différent,
- ce que chacun a « utilisé » : les îles, les formes géométriques, les couleurs, beaucoup d’éléments des séries de graphismes mais pas des « bandes ».
Je manifeste spontanément mon enthousiasme devant leurs réalisations mais… il faut poster les lettres. Se pose alors la question de garder une trace de ce travail.
Certains proposent :
« Si on faisait des bandes avec des découpages de nos lettres ».
Pour garder intacts les originaux que nous devons envoyer à nos correspondants, je suggère de photographier puis de découper les lettres à l’ordinateur, c’est ma part de travail. Le découpage et l’assemblage de ces bandes est aléatoire.
Nous observons les nouvelles réalisations et Sarah, après avoir remarqué toutes ces formes géométriques, lance une nouvelle piste : reprendre les bandes découpées et en faire un tableau collectif. Mars 2010 -
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