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Recherche générale : création mathématique

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Le Secteur Math de l'ICEM

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 Les derniers bulletins du Secteur Math

 

Réédition du livre d'Edmond Lèmery (cliquer sur le lien ci-dessous pour télécharger)

Pour une mathématique populaire - Libres recherches d'adolescents au collège

 

Les mathématiques en pédagogie Freinet

 

Le Nouvel Educateur n° 196 - Ouvertures

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Février 2010

 

N° 196 - Février 2010

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Compte rendu de la réunion du GD37 du 9 avril chez Sandra à Druye

Réunion ICEM 37 du 9 avril 2022 Classe de Sandra, CE1-CE2 École de Druye

CR de la réunion 2021-12-08: présentation du groupe Création maths et présentation d'une technique de gestion des émotions

Dans :  Région Centre-Est › Maths › Techniques pédagogiques › 

Après un tour de table et un point institutionnel, la réunion s'est déroulée en 2 parties:

- présentation du groupe Créations mathématiques

- présentation d'une technique de gestion des émotions

CR complet en fichier attaché

N° 63 - La création mathématique collective

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Juillet 2012

Monique Quertier avec le chantier Outils de l'ICEM, coffret DVD (réédition 2015)

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Comment l’enfant construit son savoir mathématique

La création mathématique collective - compagnonnage

Dans :  Formation et recherche › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 

Vous trouverez en fichiers attachés les récits des séances de création mathématique collective que j'ai animées dans les classes d'adhérents du groupe Freinet 93.

Monique Quertier

 

Méthode naturelle de mathématique : le bulletin "Naturellement math"

Dans :  Techniques pédagogiques › 

Le bulletin "Naturellement math" contient des témoignages de pratiques de séances de création mathématique.

Les 14 bulletins déjà parus sont maintenant disponibles (voir fichiers attachés).

S'exprimer pour apprendre les maths

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Il est souvent difficile de passer de la pédagogie traditionnelle (utilisation des fichiers du commerce) à la pédagogie Freinet dans le domaine des mathématiques. C’est un peu comme lâcher le bord pour un nageur débutant. Des pratiques intermédiaires sont possibles avant le saut dans de grand bain.  Parmi elles, celles où la place est faite pour que la pensée de l’enfant s’exprime, pour que les échanges entre enfants aient lieu.

De la création à l’œuvre mathématique de l’enfant

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