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Recherche générale : imprimerie

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Résultats

Construire une diazocopieuse

Dans :  Arts › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1985

 

Auteur :
  • Francis Pinot

Le papier à la cuve

Dans :  Arts › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1985

 

Auteur :
  • Pierre Despoulain

La diazocopie

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Septembre 1982

 

L'imprimerie à l'école

Dans :  Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 

par Célestin Freinet

Le premier principe de notre pédagogie : l'expression libre par l'Imprimerie à l'école

N° 10-11 - Le journal scolaire

Dans :  Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Techniques pédagogiques › 
Janvier 2008

BACHY Marguerite, BIZIEAU Christian, LE MENAHEZE François, avec CD-Rom

Pour acheter en ligne  (version numérique, sans CR-Rom)

A l'imprimerie : quand on manque de composteurs appropriés

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Février 1981

 

Auteur :
  • Michelle Gerner

BENP N°1 - La technique Freinet

Dans :  Principes pédagogiques › communication › Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › Principes pédagogiques › coopération › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1937

 

PUBLICATION MENSUELLE - N°1 - SEPTEMBRE 1937

Brochures d'Education Nouvelle Populaire

LA TECHNIQUE FREINET

Auteur :
  • Célestin Freinet

Trois feuilles vertes, trois feuilles saumon pour faire un livret

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Mai 1980

 

BENP N°17 - Naissance d'un journal scolaire

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Février 1939

 

Le journal scolaire

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Rendre le journal scolaire aux enfants

De nombreuses productions voient aujourd'hui le jour, plus ou moins proches des journaux d'adultes. Au détriment de l'expression enfantine, on a quelquefois tendance à vouloir imiter les professionnels de la presse, grâce à la vulgarisation des moyens techniques.
Former des enfants producteurs d'écrits n'est possible que si les écrits demandés ont un sens pour eux (de la même façon que nous savons aujourd'hui qu'une vraie lecture ne peut être que celle d'un document qui présente un sens).