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Recherche générale : Maths

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Le Nouvel Educateur n° 6

Dans :  des droits › revue › Histoire-Géo › Maths › Maths › Arts › Maths › Organisation de l'école › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Février 1989

 

Auteurs :
  • Aline Ribis,
  • Eric Debarbieux,
  • Georges Blanc,
  • Jocelyne Pied,
  • Maryvonne Pilorget,
  • Michel Pilorget,
  • Monique Ribis
  • et Nicole Ribis

Une recherche mathématique au cours préparatoire : la fonction « + 2 »

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Septembre 1998

Nous commençons la publication de travaux de classes par une recherche mathématique qui a été réalisée dans la classe de Danièle Thorel, lors d’un stage d’enfants à l’école Roger-Salengro de Courcelles-les-Lens (Pas-de-Calais).
Cette initiation, dans un premier temps collective, doit permettre aux enfants de s’interroger sur des événements de leur vie qui peuvent présenter un aspect mathématique intéressant. D’année en année, les enfants gagneront en autonomie et ce travail deviendra par la suite individuel ou effectué en petits groupes.
La démarche pédagogique, notamment le travail sur les représentations, a été mise au point au sein du groupe départemental du Pas-de-Calais.

Auteur :
  • Danielle Thorel

Des racines mathématiques en biologie

Dans :  Sciences et Techno › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1995

Si l'interdisciplinarité semble natu­relle à l'école primaire, elle ne pa­raît pas quotidiennement évidente en­core au niveau de l'enseignement se­condaire, en dehors de projets sou­vent lourds, non intégrés aux appren­tissages fondamentaux, tels que les Projets d'Action Educative.

Or, il est fréquent qu'une discipline ait besoin, à un moment précis, d'établir des ponts, de nature va­riée, avec d'autres.
L'exemple qui suit illustre un tel besoin, né spontanément en biologie.
Auteur :
  • Edmond Lèmery

L'enfant et le calendrier

Dans :  Maths › 
Septembre 1977

La notion de temps est d'importance fondamentale et un très grand nombre d'enfants rencontrent des difficultés énormes pour se situer tant soit peu correctement dans le temps.
Nous devrions donc pouvoir, et plus particulièrement pour ces enfants en difficulté, multiplier les occasions d'expériences, de réflexion ...
 

Auteurs :
  • Anne-Marie Mislin,
  • Bernard Mislin,
  • Danièle Brogly,
  • Francine Mess,
  • Marie-Jeanne Bothner,
  • Marthe Gutnmann
  • et Michelle Hertzog

Calcul vivant et recherche

Dans :  Formation et recherche › Techniques pédagogiques › 
Juillet 1970
Auteur :
  • Jean Dupont

Comptes rendus des travaux des commissions : formation scientifique

Dans :  
Mai 1970

Racine carrée

Dans :  
Avril 1970
Auteur :
  • Jean Dupont

Le fichier technologique

Dans :  EPS › Histoire-Géo › Sciences et Techno › Histoire-Géo › Sciences et Techno › Techniques pédagogiques › outils › 
Avril 1970

Des maths modernes ... Pourquoi ?

Dans :  
Mars 1970
Auteur :
  • Bernard Monthubert

Mathématique et processus d'apprentissage : quels défis?

Dans :  Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Février 1998

Force est de constater que c’est bien le domaine des mathématiques qui offre le plus de résistance à une pratique centrée sur l’enfant. On peut se demander quelles en sont les raisons. Cela tient-il à la matière elle-même, réputée difficile, contraignante ? A l’attitude des enseignants eux-mêmes, insuffisamment formés, informés ? Aux conditions matérielles, à la pression sociale (et les tables ?) ou un peu de tout cela à la fois ?
Pourquoi l’enfant qui a la possibilité, dans nos classes, de s’exprimer, de communiquer, d’explorer son milieu, de s’organiser coopérativement, semble-t-il souvent si absent des processus d’apprentissage dès qu’il s’agit de math ?
La construction des concepts mathématiques relève-t-elle de l’utopie ?

Auteur :
  • Chantier Maths de l'ICEM