Pour que le développe­ment du corps soit l'une des conditions de l'apprentissage, L'EPS, trop sou­vent centré sur la perfor­mance, ne suffit pas : il faut une autre ap­proche plus fondamen­tale : l'éducation corpo­relle, qui per­mettra à l'enfant de modifier ses relations à l'environnement.

On nous demande souvent ce que nous entendons par Méthode Naturelle de mathématiques, et ce qui nous différencie d'autres approches de l'enseignement des mathématiques. Pour tenter de l'exprimer, sans pour autant prétendre à une définition,, nous pouvons d'abord établir un parallèle avec ce qui se passe dans une classe Freinet en français.

"Donner à l'enfant papier, crayons et couleurs et le laisser faire , ce se­rait opérer comme une maman qui di­rait : j'enferme mon en­fant dans une chambre et je le laisse parler libre­ment...

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Document du Nouvel Educateur N°235

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