Recherche archives : mars 1993

 Ce dossier réalisé par Edmond Lèmery avec les témoignages d’Alain Drevet, Michel Maubert et Monique Bonnefoy, concerne essentiellement l'enseignement des Sciences expérimentales : il n'inclut pas les mathématiques dans les Sciences, comme on pourrait le concevoir au « sens large ».

ÉDITORIAL

L'immobilisme et le conservatisme en matière pédagogique sont-ils inéluctables? Beaucoup de vélléités de réformes, qu'elles soient sur les contenus (maths modernes, orthographe, éveil), sur les supports (audio-visuel, informatique), sur les méthodes (travail de groupe et méthodes actives) ont en grande partie échoué. On ne mesure pas à sa juste force le poids du « milieu » avec ses habitudes, son pouvoir d'usure et de lamination des désirs, de « reproduction » des pratiques. Pas plus que les autres tentatives, la réforme des cycles et la loi d'orientation, qui sont des réformes structurelles et politiques, n'ont de chance de réussir si rien n'est entrepris pour aider les enseignants à modifier leur comportement quotidien et à surmonter leur angoisse devant les difficultés d'un métier en pleine évolution.