Recherche archives : mars 1999

Jean-Pierre Radix nous présente l’intérêt et les limites de l’utilisation du plan de travail. Mais, se plaît-il à rappeler, « l’individualisation du travail est une pratique qui doit être resituée dans le cadre d’une organisation globale, je la mets en oeuvre au même niveau que l’expression libre, la communication, le travail en groupe, les projets collectifs ou les leçons magistrales ».
C’est le couple coopération-individualisation qui est moteur de la vie de la classe !

« Des étourdissements d’orthographe, ça arrive à tout le monde ! » Ainsi parlait Céline (CE1) peut-être pour s’aider à ne pas se culpabiliser quand elle faisait des erreurs.
Ce sont également à de fabuleux « étourdissements de mots » que se livrent parfois les enfants lorsqu’ils s’expriment. Loin d’être des erreurs, ces « étourdissements », que l’on taxe parfois de maladresses, sont plutôt la manifestation d’une recherche, d’un tâtonnement : ce sont autant de signes pour nous dire que l’apprentissage de la langue est en train de se faire. Voici en vrac quelques-uns de ces «étourdissements » qui m’ont ravie, fait sourire, mais non rire.

Suite au dossier et pour l’illustrer, nous rassemblons ici quelques témoignages de l’utilisation et de l’influence de deux outils incitateurs d’activités en moyenne section (MS) et grande section (GS) :
– le fichier : Atelier de géométrie de transformations
– le fichier IRM : Incitation à la recherche mathématique.

Au cours de la Rencontre internationale des éducateurs Freinet qui s’est déroulée au Japon en juillet 1998, Papa Méissa, président CAMEM (Coordination africaine des mouvements de l’École moderne) a présenté officiellement l’Association Freinet du Bénin présidée par Jean Dayé et l’Association malienne pour la pédagogie Freinet École moderne, présidée par Makan Magassa pour qu’elle intègre la Fédération internationale des Mouvements de l’École moderne. Voici, dans un premier article, une présentation des diverses activités de l’Association Freinet malienne.

L’accompagnement scolaire en ligne est un formidable marché en développement qui augmente de 40 % par an. Havas-Vivendi et Hachette se partagent respectivement 70 % et 15 % du marché.
Dans le monde, l’école et son avenir intéressent les industriels. Il faut éduquer les gens pour qu’ils achètent de plus en plus d’ordinateurs.