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De l'importance de l'outil.

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Septembre 2000

CHRONIQUE DE L'ECOLE ORDINAIRE

Les pédagogies nouvelles en question

Septembre 2000

       Cet article tente d’interpeller, dans un esprit constructif, les enseignants et les parents engagés en faveur des pédagogies nouvelles. On connaît le mauvais esprit de certains sociologues, qui s’offrent parfois le malin plaisir de remuer le couteau dans la plaie. On leur reproche volontiers de donner des arguments aux adversaires d’une bonne cause. Ne vaut-il pas mieux être toujours plus lucide que ses détracteurs ? Un article de Philippe Perrenoud*.

L'école aussi est une proie pour l'OMC

Dans :  Sciences et Techno › Principes pédagogiques › 
Janvier 2000

En 1998, à la demande du Conseil pour le commerce des services, le secrétariat de l’OMC a constitué un groupe de travail chargé d’étudier les perspectives d’une libéralisation accrue de l’Éducation. [...] Le rapport se réjouit de la déréglementation croissante du secteur éducatif européen (surtout dans l’enseignement supérieur), félicitant au passage les autorités du Royaume-Uni qui ont, dès les années 80, entrepris « un mouvement d’abandon du financement public au profit d’une plus grande réponse au marché couplée à une ouverture accrue sur des mécanismes de financement alternatifs. »

L'an 2000

Janvier 2000

Lorsque vous lirez ces lignes, les festivités du nouvel an seront terminées. C’en sera fini des stupidités qui se sont déversées depuis de longs mois pour nous faire croire que passer de 1999 à 2000 c’était très différent des autres changements d’années.
Comment ne pas s’interroger sur l’état du monde ?

Les fusées

Dans :  Sciences et Techno › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Janvier 2000

Pour Freinet, le tâtonnement expérimental fait partie d’un processus général d’apprentissage de la connaissance. Nous ne sommes plus dans un transfert simple du savoir par la parole, le livre ou l’image.
Roland Huguet* nous montre dans cet article comment l’apprentissage se construit, dans le groupe, à partir des questionnements des enfants.

 

Vers une méthode naturelle d'étude de la langue

Janvier 2000

L’expression, la création, les productions sont premières et dernières. Elles enracinent le pouvoir que chacun se construit sur la langue, sa pensée, ses actions, son monde intime au milieu des autres. Ce dossier traite ici plus particulièrement de l’ENTRE-DEUX, des cheminements qui apparaissent au travers de nouvelles compétences orthographiques et grammaticales. État des lieux, pratiques plurielles, il n’y a ni recettes, ni vérités mais un simple exposé des tâtonnements coopératifs au sein de l’ICEM.