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Cette année, «j'intègre» à temps partiel dans ma grande section, Nathalie une petite fille de 6 ans qui a des troubles du comportement et un retard de développement mental. Je l'accueille trois matinées par semaine. Donc une enfant «différente». Que faire de cette différence dans une classe dite normale ? Comment ne pas rater cette intégration ? La réussir ça veut dire quoi?

Dans la suite des textes publiés l'an dernier, un texte qui dénonce une ségrégation scolaire hative et injuste.