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Dans notre culture, l’enseignement se fait toujours dans l’opposition entre « écriture » et « image » et cela au mépris de la diversité des modes d’appréhension du monde, de construction de soi et d’acquisition de la connaissance dont l’étude fait pourtant les êtres libres. Nous vivons dans le mythe d’une écriture désincarnée, débarrassée de l’impureté matérielle de l’image.

 Une pratique qui devient plus courante et suppose une assise sur le milieu plutôt que l'imposition d'une norme.



A la suite d'articles déj/J parus sur l'environnement de la lecture,  Pierrette Ferrandi et le groupe 91 s'intéressent au langage.