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Recherche archives : Français, Le Nouvel Éducateur, PEMF, revue, 1994

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Résultats

Calcul vivant, français vivant

Dans :  Techniques pédagogiques › Principes pédagogiques › 
Mai 1994

 Je reprends actuellement, pour une éventuelle réédition, les "Rémi à la conquête du langage écrit". Parallèlement, je mets la dernière main à mon ouvrage : "Le texte libre mathématique". Ces deux activités m'ont amené à faire des comparaisons.

Paul Le Bohec. La Mézière (35)

Les mathématiques en travail individualisé dans une classe de CM 2 : travail en binôme et entraide

Dans :  Français › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › coopération › 
Janvier 1994

Annie Delarochelambert, enseignante à Rixheim (Haut Rhin), a organisé dans sa classe, une fois par semaine, des ateliers consacrés aux mathématiques. Chaque séance d'atelier dure de 3/4 d'heure à une heure.
Elle développe ici pour nous la technique du travail en « binômes ».

Apprendre avec la presse dès la maternelle

Janvier 1994

Eliane Sayou, institutrice à l’école maternelle de Pertuis (84) développe ici le travail qu’elle a effectué depuis plusieurs années avec la presse.
Les documents recueillis s’échelonnent sur plusieurs années scolaires consécutives.
Cependant on y trouvera des constantes telles que les situations de découverte du journal, les situations d’utilisation dans plusieurs disciplines, ainsi qu’un temps fort « semaine de la presse ».

Cet exemple de travail en maternelle est intéressant parce que s’adressant à des non-lisants. A fortiori, un travail semblable peut être mené dans
les autres classes du primaire.

 



Lecteurs avant le CP

Décembre 1994

Acquérir des compétences de lecteur est l'un des objectifs de l'école maternelle. Il s'agit de faire en sorte que les enfants s'intéressent au livre et à l'écrit en général.

A ce titre, les enseignants lisent tous les jours des histoires aux enfants qui, en général, adorent ces séquences.
Ce sont les premières des compétences : comprendre que l'écrit a une signification précise, et savoir écouter.
Mais rester passif est insuffisant : dès la maternelle, les enfants désirent et peuvent adopter une attitude active. Des outils de lecture sont conçus pour cela, qui sont les outils de la gamme « Lire pour faire » (voir à ce sujet le dossier « Outils mode d'emploi » du Nouvel Educateur n°57 de mars 94).
Martine Buton, enseignante à l'école maternelle de Vibrac (17) explique comment les enfants utilisent l'un de ces outils, J. Magazine, comme de vrais lecteurs.
 

Ecritiques : des enfants critiques littéraires...

Décembre 1994
« …Lisez-le, vous rirez, c'est un livre plein d'humour et vous pleurerez peut-être...
-Tu as pleuré ?...rires dans la classe
-Ben oui... jaloux...(1) »
Les présentations de livres sont une des nombreuses animations conduites en permanence autour des livres au Groupe Scolaire d'Aizenay (Vendée).
Forte de ses 6000 volumes, la BCD, créée en 1980, est le véritable coeur de l'école, animée par l'équipe éducative regroupant enseignants, person-nel de la bibliothèque (CES), mais aussi bénévoles (parents, retraités...).
 

Enjeux didactiques

Dans :  Français › Formation et recherche › 
Octobre 1994

Il n'y a pas un code de l'oral mais des codes que seules des situations vraies d'échange pourront permettre de saisir. 

Réhabiliter le texte libre II

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1994

Dans le précedent dossier, paru dans Le Nouvel Educateur n°61 de septembre 94, nous avons souhaité repositionner le texte libre dans son esprit, ses finalités et le sortir de l’effet de brouillage entretenu par des jugements hâtifs ou des dérives diverses.
Les témoignages qui vont suivre ne sont pas de modèles prêts à être reproduits. Ils se veulent simplement stimulateurs d’inventivité didactique.
A chaque praticien, ainsi averti et libre de ses choix, d’intégrer ce qui correspond le mieux à sa propre recherche.