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Recherche archives : Français, L'Éducateur, revue, 1976

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La présentation de livres

Septembre 1976

Comment la présentation des livres peut stimuler l'envie de lire et faciliter les prolongements de la lecture. Et la suite de la rubrique «Des livres que nos élèves ont aimés» au C.P.

Texte libre et apprentissage

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1976

"Comment je travaille dans ma classe" : un témoignage sur la pratique du texte libre aujourd'hui.

Aspect de l'apprentissage : l'environnement de la lecture

Octobre 1976

Ou les pré-requis de la lecture. (Cet article sera suivi prochainement d'autres témoignages.)

«J'écris tout seul» dans un cours élémentaire

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › 
Septembre 1976

 Un témoignage de l'emploi du nouveau répertoire orthographique.

Lire après le CP

Septembre 1976

L'enfant qui sait lire se heurte à des difficultés naissant de la mise en page, de la typographie, etc. Comment les surmonter?

Savoir écrire nos mots

Juin 1976

 Une expérience menée sur deux années scolaires pour arriver à l'autonomie orthographique.

Auteur :

Le problème orthographique

Mai 1976

Crise de l'orthographe? Légère ou sérieuse? Nous ne discuterons pas de cela. Par contre, nous avons en France un problème orthographique auquel se heurtent les enseignants, les élèves et leurs parents, les adultes.

Chacun reconnaît la complexité de notre système graphique, complexité qu'ont tenté de vaincre de tous temps les réformateurs et les pédagogues dans leur enseignement. Mais le problème de l'orthographe est également un problème de culture.

Les moments-lecture en CM2

Mars 1976

En arrivant dans ma classe les enfants ont, théoriquement, dépassé le stade d'apprentissage de la lecture. Mais où en sont-ils réellement ? Ont·ils acquis une vitesse de lecture suffisante pour comprendre tous les signifiés de la page écrite ou au contraire ont-ils de la difficulté à dire au-delà des signes» ? 

Une approche naturelle de la grammaire

Février 1976

Des recherches à partir des textes libres et des exercices structuraux spontanés.

Auteur :