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Recherche archives : Français, Roger Favry

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Les Dossiers de La Brèche : Six entretiens sur Retorica

Dans :  un niveau scolaire › second degré › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Décembre 1976

 

Les dossiers de LA BRÈCHE

 RETORICA

 SIX ENTRETIENS SUR RETORICA UNE DOCUMENTATION POUR L'ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS AU SECOND CYCLE

 par Pierre SANGLIER et Roger FAVRY

 

Retorica

Dans :  Français › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1978

 

RHÉTORIQUE - ÉLÉMENTS DE BASE
 
On peut en distinguer sept qui vont servir à construire une grille d'évaluation et, par le jeu des corrélations à retrouver tous les thèmes de la rhétorique classique et moderne.
 
Auteur :

Stylistiques, barbarismes

Dans :  un niveau scolaire › Français › 
Février 1966

 

Auteur :

Comment j'ai travaillé cette année

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Septembre 1975
COMMENT J'AI TRAVAILLE CETTE ANNEE
 
ASPECTS NEGATIFS
Auteur :

Pour la rhétorique (III)

Dans :  Français › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Septembre 1970
POUR LA RHETORIQUE (III)*  
développer l'oral
 
 

Auteur :

Trois minutes avec vous et ce qui s'ensuit

Dans :  Français › Principes pédagogiques › 
Janvier 1980
Pour la rhétorique (IV)(voir “La Brèche” n° 48-49, 50, 51)
TROIS MINUTES AVEC VOUS ET CE QUI S'ENSUIT
 
Auteur :

Débat autour du classeur de français

Dans :  Techniques pédagogiques › outils › 
Janvier 2011
 

Il s'agit d'un prolongement au texte " Le classeur de français " ; venu d'un travail du groupe girondin de l'École Moderne du 9911/97 et paru dans Liaisons 33 puis dans French Cancans n°13

 

 

Le classeur de français

Dans :  Techniques pédagogiques › outils › 
Avril 1997

Nous sommes à la périphérie de l'agglomération clermontoise (63), dans la classe de Philippe Aussourd, au cycle II (CE.1), avec 18 élèves.

Dans le groupe scolaire, l'équipe éducative, autour de Michel Maubert, est composée de cinq enseignants qui prati­quent, à des degrés d'engagement divers, la pédagogie Freinet.
La pratique décrite ci - dessous "des boîtes ou du classeur de français" doit se resituer dans l'ensemble du fonction­nement de l'école et de la classe où les activités d'expression et de communication sont extrêmement variées et régu­lées par une organisation coopérative du travail et de la vie , avec la pratique de décloisonnements des classes, d'ate­liers pour les enfants de la maternelle animés par les grands du cours moyen, d'ateliers d'anglais du CE.1 au CM.2, de musique, chorale, danse, théâtre, activités sportives.
Le travail spécifique sur l'étude de la langue est donc intégré aux pratiques d'expression orale et écrite, aux projets individuels et collectifs, aux correspondances, comptes - rendus d'activités et d'ouverture sur l'environnement, pour le livre de vie de la classe, le journal... etc.

L'enseignement de la littérature et l'expression libre

Dans :  Français › Français › Écriture-lecture › Principes pédagogiques › 
Janvier 1989


 

L'enseignement de la littérature et l'expression libre

Roger Favry

 
 
Auteur :