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Recherche archives : Orthographe, French Cancans

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De l'expression écrite à l'apprentissage orthographique des mots

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Mars 2011
SAVOIR ÉCRIRE NOS MOTS
«Je désire bien tort, à fin que tous, usques aux laboureurs, bergiers et porchiers puissent clairement escrire, puis que tous en ont besoing»
Honoré RAMBAUD Maistre d'eschole, 1578

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La guerre de l'orthographe aura-t-elle lieu ?

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Mars 2011
Cette question paraîtra probablement déplacée à certains.
Je la pose néanmoins car il me semble remarquable que toute tentative de modification soit régulièrement dénoncée comme une atteinte à la " pureté ", la " clarté " de la langue française.
 
Auteur :

La vraie réforme de l'orthographe

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Mars 2011
" Les mots ont un visage et une âme "

Le fait nous est intolérable, mais il convient de

 l'assumer : l'orthographe reste un facteur majeur dans notre société culturelle et économique ; loin de l'amoindrir, l'informatique en fait un courant impérieux. Jean LE GAL a dit qu'il nous faut, sur ce plan aussi, hisser les enfants du peuple au niveau de leurs condisciples.
 
Auteur :

Ne pas se tromper une fois de plus de combat

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Mars 2011
Périodiquement, les médias sont le théâtre des variations idéologiques sur l'École, tandis que sur la scène de l'action jamais le rideau ne se lève.
On parle de l'école en général pour n'en point parler pratiquement, on jongle avec des concepts sans se référer aux pratiques pédagogiques réel­lement présentes sur le terrain ; et pourtant c'est à ces pratiques, qui ont peu évolué quoiqu'on en dise, que sont confrontés les enfants.
 
Auteur :

La réforme de l'orthographe .....

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Février 2011

...... peut-être nécesaire mais certainement pas suffisante.

Françoise Alamartine analyse ici les obstacles à la mise en place des réformes de l'orthographe et se pose la question de sa fonctionnalité pour les enfants.
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Utilisation d'un correcteur orthographique en classe

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Février 2011
Un des problèmes de la pratique du texte en classe sur lequel j'ai beaucoup réfléchi, est d'obtenir de l'enfant une attitude aussi active au moment de la correction qu'au moment de la rédaction.
Ayant découvert les possibilités des correcteurs orthographiques intégrés maintenant dans la plupart des traitements de textes informatiques, j'ai pensé que cet outil, loin de supprimer tout effort de relecture et de réécriture comme son nom voudrait le faire croire, conduisait l'enfant à s'interroger, à prendre du recul par rapport è son premier jet d'écriture.
 
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Après la théorie, la pratique

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Février 2011

ou introduction spontanée pour l'article : Utilisation d'un correcteur orthographique en classe

Lire l'article en .pdf

 

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Conte linguistique

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Février 2011
Le conte créé par Alain Delsol est la traduction « romancée » de son travail de recherche sur la genèse de l’appropriation de l’orthographe par les enfants. Cette recherche a été menée dans le cadre d’une DEA des Sciences de l’Éducation dans le laboratoire de Jacques Fijalkov à Toulouse.
Il est certain qu’un tel travail peut paraître parcellaire, il n’en illustre pas moins la preuve qu’il existe une logique chez les enfants au cœur même des erreurs qu’ils commettent pour construire le code orthographique.
 
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Commntaire sur le dossier

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Février 2011
Quelques remarques sur le tableau des capacités Lire-écrire au cycle II
Commentaires de Danielle de Keyser
Auteur :

Un outil d'orthographe

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Février 2011
 

Jacky Varenne, à qui l'on doit la publication des " Odilons" travaille depuis longtemps sur le problème de l'orthographe.

 

Avant, au CP, l'orthographe, c'était " les sons ", c'était facile, ça allait bien avec la façon d'apprendre à lire. Depuis qu'on s'est aperçu que lire et déchiffrer, ça n'est pas du tout synonyme, on n'en a pas tiré pour autant les conclusions qui s'imposent concernant l'orthographe. Pourtant, il semble bien que ça, fonctionne de la même façon.
 
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