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Recherche archives : Jean-Paul Closquinet, décembre 2004

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Atelier Maths du lycée expérimental de Saint-Nazaire

Décembre 2004

Printemps 2004, l’année scolaire est bien avancée et le travail en ateliers est rôdé.
Un atelier, au lycée expérimental de Saint-Nazaire, « c’est un sujet et un groupe qui bosse tous les matins ou presque pendant quinze jours. C’est un temps long où l’on s’installe pour un travail de fond. »
L’idée de la durée pour construire les savoirs et appréhender la complexité, le principe de l’hétérogénéité sont partout présents dans l’organisation du lycée expérimental.

Des maths ? Lesquelles ? Pour quelle école ?

Dans :  Formation et recherche › 
Décembre 2004

Cet article de Jean Paul Closquinet, qui fait suite au texte de Pierre Stambul dans le précédent numéro, propose une réflexion sur l’école et ses questions à partir de la place qu’y occupent les maths.
Pour l’auteur, il semble en effet que cette matière soit un excellent analyseur institutionnel de l’école car elle y a joué et y joue encore un rôle particulier dans la sélection scolaire et l’orientation des élèves.