Raccourci vers le contenu principal de la page

Recherche archives : Philosophie

Résultats 21 à 30 parmi 37

Résultats

Les Techniques Freinet peuvent-elles déborder le cadre scolaire ?

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Janvier 1959

Dans sa maison, au cœur de son petit village, un homme vient, comme cheque matin, se planter devant sa glace. Pour l'instant, il est seul et se rase en se faisant des grimaces ; ou bien, il se tutoie et s'attribue des prénoms imaginaires. Mais cola ne dure pas.

De la pratique à la théorie

Dans :  Formation et recherche › recherche › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1959

 

Loin de descendre de quelques projets imaginaires ou de théories pédagogiques,

nos techniques montent exclusivement de la base,

du travail même et de la tête des enfants dans nos classes rénovées.

Auteur :

Fondements psychologiques, philosophiques, psychiques et sociaux des Techniques Freinet

Dans :  Formation et recherche › connaissance de l'enfant › Mouvements › mouvement Freinet › 
Janvier 1959

Dans cet article paru dans le numéro 1 de la revue "Techniques de vie", sous-titrée "les fondements philosophiques des Techniques Freinet"; Célestin Freinet explique ce qui l'a conduit à éditer cette nouvelle revue...

Fondements psychologiques,
philosophiques, psychiques et sociaux des Techniques Freinet
par C. FREINET

Controverse autour de la philo à l’école

Janvier 2006

Depuis quelques années, la philosophie a fait son entrée à l’école primaire1. Plusieurs courants de pensée ont vu le jour, chacun définissant son protocole.
Au-delà de ces différences de mise en oeuvre, il y a la volonté politique de permettre aux enfants d’entrer dans un langage qui ouvre l’accès au penser.

Je pense donc je suis, le débat philo dans la classe

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Janvier 2006

Introduction au dossier du Nouvel Educateur n° 175

 

Le débat ou moment « philosophique » dans une classe de moyenne et grande section

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Janvier 2006

Agnès Muzelec travaille en Zep dans la banlieue de Rouen (76),enseignante Freinet, elle a mis en place le débat philo dans sa classe de Moyens-Grands.

 

Débat philo et actions citoyennes

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Janvier 2006

Apprendre à penser, à la suite d’un débat philo, les enfants de la classe de Fressac vont se lancer dans la mise en oeuvre d’une action citoyenne dans leur village.
Fressac est un petit village des contreforts cévenols, en Regroupement Pédagogique Intercommunal avec le village proche de Durfort. La « classe-école», cycle 3 complet, 20 à 25 élèves, a un fonctionnement coopératif qui se construit dans la durée, les enfants restant trois ans.

 

Une année de débats philo dans une classe de CP CE1

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Janvier 2006

Joëlle Martin enseigne à Neuville de Poitou (86) dans une classe de CP CE.Dans cette classe qui fonctionne en pédagogie Freinet, la parole circule dans la classe au moment des « Quoi de Neuf ? », des conseils de vie, des recherches, des présentations.

 

Victor, la mort et nous

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Janvier 2006

C’est peut-être bien lui,Victor,qui a donné le ton. Dès le premier Quoi de Neuf, en septembre, il a parlé de son père, décédé cinq ans auparavant
d’un arrêt du coeur. Et puis il a continué sur sa lancée.Ca a duré des mois.A chaque quoi de neuf, il racontait des événements terribles,dramatiques,
douloureux à l’âme, douloureux au corps : la mort d’un ami,une chute en vélo,un accident de voiture, un séjour prolongé à l’hôpital…
Alors les autres s’y sont mis aussi.