Recherche archives : Histoire-Géo, 2006

Le Lycée « Kovcheg XXI », situé à Kracnogorsk,dans la banlieue de Moscou, existe depuis 1992.
240 élèves de la maternelle à la 11° classe y font leurs études. Depuis quatorze ans les enseignants construisent pas à pas une école différente en pédagogie Freinet.

L’étude de la géographie ne peut se réduire à des leçons tirées du manuel, ni même à des recherches documentaires décidées par le maître, dont le premier objectif est de faire le programme. Faire entrer la vie dans l’école, s’intéresser au milieu local, prendre le temps d’observer l’environnement proche, restent trop souvent absents des classes. Le temps est compté ; il y a le programme.

Introduction au dossier du Nouvel Educateur n°183 "Regards sur le Paysage"

Sortir de la classe, étudier le milieu ; une rupture avec un enseignement livresque de la géographie

Une pratique et son analyse : « Ma ville, du plus près au plus loin »
L’intérêt suscité par le livre :« La nature du plus près au plus loin » , entraîne une classe de CP/CE1 vers l’étude de son milieu local.
Edmond Lémery analyse cette pratique sous l’angle du tâtonnement expérimental.

Au lycée aussi, l’étude du milieu local a sa place dans l’enseignement d’une géographie humaine. S’appuyant sur le fichier « Les mille lieux du paysage» produit par le chantier outil de l’ICEM pédagogie Freinet, Claire Vapillon,professeur d’histoire géographie propose ici, une étude vivante de la  géographie en classe de première.

Comment le processus du Tâtonnement Expérimental s’exerce-t-il,naturellement, lors de cette activité : « lire des paysages et chercher à les comprendre»?