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Recherche archives : Monique Bertet

6 résultats

Résultats

Devenir classe lectrice pour BTj

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Janvier 2004

Régulièrement, le chantier BTJ recherche des classes lectrices pour tester ses projets, les corriger et participer ainsi à l’élaboration d’une bibliothèque de travail pour l’école élémentaire. La classe lectrice est soumise à un véritable contrat moral avec l’équipe de production.

Le Nouvel Educateur n° 31

Dans :  un niveau scolaire › revue › Formation et recherche › formation › Principes pédagogiques › communication › TICE › Techniques pédagogiques › techniques audiovisuelles › Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › 
Septembre 1991

 

Poitiers

Paroles, Images et Sons : Gens différents

Dans :  Pour les élèves › Pour les élèves › Pour les élèves › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1983

Gens différents

Fond de Sainte-Savine, association Paroles,  Images et Sons 

Sélection par Georges Bellot - mai 2012

Visite d'une carrière de calcaire : l'avant, l'après

Mars 2005

La petite école de Saint-Simon de Bordes (17) compte seulement deux classes. On y travaille en pédagogie Freinet  depuis…  1930  à  peu  près.  Monique  et Christian Bertet n’y sont que depuis 30 ans !

Pédagogie Freinet et technologies de l'information (II)

Dans :  Principes pédagogiques › communication › 
Décembre 1999

Voici la deuxième partie consacrée au dossier « Internet et pédagogie Freinet », qui relate les itinéraires et réalisations de classes connectées.On lira avec intérêt ce cheminement des classes rencontrant le réseau.On dira bien sûr ces classes « branchées ». Mais ne l’étaient-elles pas depuis longtemps, par la pratique de la correspondance scolaire, du journal scolaire, de l’expression libre confrontée à l’écoute et au regard des autres ?

 



Les plans de travail

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Techniques pédagogiques › 
Avril 1996

Nombreuses sont les classes qui uti­lisent les plans de travail. Mais ces mots recouvrent des réalités très différentes...Chez certains, cet ou­til est vraiment situé au centre de toute la vie scolaire. Chez d'autres, il n'est qu'un élément de gestion d'une ou plusieurs plages horaires définies. Chacun a son ou ses mo­dèle(s)... Annuel, hebdomadaire, quo­tidien... Quel est l'intérêt de cette technique adoptée déjà par C. Freinet ? Et surtout comment l'utiliser dans une classe de maternelle, de CM2 ou de collège aujourd'hui ?

Les témoignages qui suivent apportent des éclairages qui seront, nous l'espérons, utiles à qui désire in­troduire cet outil de gestion dans sa classe.