Outil mode d’emploi :
Du quotidien au journal scolaire, un fichier pour étudier la presse
L'introduction de la presse à l'école permet d'aborder :
- une approche nouvelle de la lecture et de l'écriture,
- d'autres relations au sein de la classe,
- une meilleure connaissance des médias,
- une approche concrète de la citoyenneté.

Parole au Clemi
Centre de liaison de l’enseignement et des moyens d’informations
Pascal Famery et Carole Hourt, secteur « Expression des jeunes - journaux scolaires et lycéens », travaillent tous les deux au Clemi, ils nous présentent le rôle et le travail du Clémi. 

Eliane Sayou, institutrice à l’école maternelle de Pertuis (84) développe ici le travail qu’elle a effectué depuis plusieurs années avec la presse.
Les documents recueillis s’échelonnent sur plusieurs années scolaires consécutives.
Cependant on y trouvera des constantes telles que les situations de découverte du journal, les situations d’utilisation dans plusieurs disciplines, ainsi qu’un temps fort « semaine de la presse ».

Cet exemple de travail en maternelle est intéressant parce que s’adressant à des non-lisants. A fortiori, un travail semblable peut être mené dans
les autres classes du primaire.



Dans la plaquette diffusée à l'occasion de la IIIe Semaine de la presse dans l'école (lire l'encadré ci-contre), le CLEMI (1) soulignait les trois principaux points que l'introduction de la presse à l'école permettait d'aborder :

Récemment, dans le cadre de l’activité « Cliquer futé » ,un site proposé renvoyait,via une vignette, à un site pornographique. Bien évidemment, ce genre d’événement n’est pas fréquent, mais il n’est pas nouveau et nous devons le gérer avec l’enfant ou les enfants impliqués. Olivier Magos, enseignant Belge, nous relate son expérience à l’école des Bruyères.

Document du Nouvel Educateur N°236

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Document du Nouvel Educateur N°217

	SOMMAIRE
	Au primaire