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Recherche archives : Cathy Castier

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Une Pratique, un Outil: "Mémoire de passage": un bas-relief en terre cuite

Dans :  Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Novembre 2005

 

CréAtions  n° 119 "Projet de classe"
publié en novembre-décembre 2005

Cycle 3 – Ecole d’Avroult (Pas-de-Calais) – Enseignante : Cathy Castier

 

Rubrique «Trucs et ficelles» : pour apprendre à s'habiller tout seul

Février 1999

 

Chantiers pédagogiques de l'Est n°298-299 février-mars 1999

 

Mise en page : Lucien Buessler

Duplication : Monique Bolmont

Montage et routage : Francis Bothner

Gestion : Bernard Mislin

Appréhender son milieu pour le comprendre et pour agir

Décembre 2001

A partir d’une sortie collective, de l’idée d’un enfant, d’une discussion en classe, un projet peut naître, qui conduira à organiser la classe, à faire jaillir les représentations premières, à sortir sur le terrain… Lorsque l’enfant participe aux degrés divers de décision d’un projet, lorsqu’il prend l’initiative à un moment ou à un autre, et qu’il se sent maître de sa recherche, il s’investit dans son travail, il construit mieux son savoir.

Des enseignants de la maternelle au collège nous présentent leur conception de l’étude du milieu, les démarches mises en œuvre. Loin de la visite alibi, les sorties sur le terrain laissent du temps au temps, afin de permettre aux enfants de comprendre leur monde, de le ressentir grâce à tous leurs sens. Mais il ne s’agit pas seulement de découvrir le monde qui nous entoure, cette étude permet aussi d’acquérir un savoir qui conduit à agir sur celui-ci.
 
Comme souvent, pour mettre en place une telle démarche, il a été nécessaire de créer des outils spécifiques à notre pédagogie.
 

Apprentissages mathématiques en maternelle

Mars 1999

Suite au dossier et pour l’illustrer, nous rassemblons ici quelques témoignages de l’utilisation et de l’influence de deux outils incitateurs d’activités en moyenne section (MS) et grande section (GS) :
– le fichier : Atelier de géométrie de transformations
– le fichier IRM : Incitation à la recherche mathématique.