Recherche archives : Yvette Ferrand, 1998

Yvette Ferrand s’engage dans sa classe, comme elle s’engage dans la vie. Comme point de départ, elle propose à ses élèves quelques images de son propre passé pour que, dans un projet global, les enfants découvrent la profondeur existentielle et historique de leur propre vécu.

Dans le dossier du numéro de mars 98 consacré à l’histoire, nous posions une question préalable dans notre introduction : « Quel sens peut trouver un enfant dans l’étude du passé, comment peut-il y accrocher son expérience, son milieu de vie, ses interrogations ? »
La question se pose tout aussi bien pour l’adulte. Yvette Ferrand, directrice d’école à Blois, y répond indirectement : habitée, hantée par une question essentielle (« que sont-elles devenues ? » ), elle s’est appliquée pour elle-même la démarche de recherche historique que l’on préconise pour les enfants. Rien qu’une vieille photo jaunie... d’une troublante contemporanité...