La formation des (futurs) enseignants à la pédagogie Freinet
Face à la formation pédagogique et didactique des enseignants, considérée comme insuffisante et déficitaire, des enseignants et chercheurs en marge de la pédagogie officielle ont institué, au début des années 80, des "lernwerkstätten" d'inspiration américaine ("workshops"). Il s'agit de lieux gérés en autonomie (indépendante de la formation officielle) où on trouve toutes sortes d'outils, de matériels, souvent très manuels et pratiques (1). Des étudiants, des enseignants, voire des élèves fréquentent ces lieux, en quête de nouvelles approches / méthodes / outils pédagogiques.
Ces dernières années, ces centres ont été "récupérés" par des universités (voire des écoles) "progressistes". Les centres reçoivent alors des subventions, constituent la partie "non officielle" de la formation à la profession d'enseignant ; certains départements de Sciences de l'Education (2) arrivent à les intégrer et à les faire reconnaître comme "Unité de valeur" dans un cursus nouveau d'études. Les étudiants prisent beaucoup ces centres très pratiques. On peut dire qu'il y a un certain engouement pour ce type de formation. On parle même d'un mouvement ("Lernwerkstatt-Bewegung"). Cette évolution va de pair avec un renouveau des différentes tendances du "mouvement des réformes pédagogiques" (pédagogie de Peter Petersen, de Montessori, de Steiner etc...).
