Marc Bru veut s’intéresser aux pratiques enseignantes pour essayer de comprendre comment elles fonctionnent dans leurs rapports aux apprentissages.
Différentes études ont montré que les progrès des élèves dépendaient de l’établissement et de la classe fréquentés ainsi que de variables scolaires parmi lesquelles « l’effet-maître » semble avoir une part non négligeable. Mais on n’est pas aujourd’hui en mesure de préciser les différentes composantes de cet « effet-maître » :
– la personnalité de l’enseignant
– ses caractéristiques sociales et professionnelles
– la méthode d’enseignement utilisée
– les savoir-faire professionnels...
D’autres études, dans une approche dite « processus-produit », ont essayé de savoir en quoi les différentes modalités de la pratique enseignante (processus) infléchissent les progrès des élèves (produit). Les conclusions de ces travaux sont à prendre avec beaucoup de réserve. Néanmoins, elles permettent de mettre en évidence les principales variables du processus d’enseignement et leurs modalités les plus souvent liées aux progrès des apprentissages.
