Recherche archives : Le Nouvel Éducateur, janvier 1996

Le Conseil est un élément indispen­sable au fonctionnement d'une classe coopérative, mais difficile à mettre en place et déli­cat à gérer, surtout dans les classes de petits. Mireille Vedrines raconte ici très utilement comment se passe le conseil dans sa classe de CP/CE1 à Lansargues (34).

Un exemple de mise en pratique dans la vie coopérative

Nouvellement nommée dans l’école, dans la classe de CM1-CM2, la maîtresse constate que la voie choisie par les enfants pour la résolution d’un conflit est la violence verbale et même physique. Ils se réfèrent à des parents qui avaient par le passé choisi eux aussi cette voie.
Ce texte nous conte les premiers pas d’une éducation à la paix : où il est important de désamorcer la bombe immédiatement, pour prendre le temps de la réflexion et de la recherche d’un consensus.

Ayant reçu une longue lettre d'Algérie, nous avons choisi d'en pu­blier d'importants extraits en res­pectant l'anonymat de son auteur, comme chacun le comprendra aisément.



Les enjeux de la culture technique débordent largement son champ strict d'application : où se reposent les questions de formation, de culture "tout court" et de choix de société.



Travail individualisé, travail per­sonnalisé : quelles différences ? Comment se traduisent-ils dans les faits, quelle application, notamment dans l'emploi du temps ?

Construction sociale du savoir