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Recherche archives : Le Nouvel Éducateur, février 2005

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Quelques réflexions sur l'enseignement artistique spécialisé

Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 
Février 2005

Pendant plus de trois siècles, les professeurs d’enseignements artistiques (musique,danse et théâtre) ont appris « sur le tas », sans formation pédagogique, chacun reproduisant ce qu’il avait vécu lui-même comme élève, avec plus ou moins de passion et de compétence dans la transmission des savoirs… et du plaisir.

Créations sonores, créations musicales

Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 
Février 2005

Introduction au dossier du Nouvel Educateur n° 166

 

Appuis pour l'entendement d'un acte musical

Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 
Février 2005

Expression, communication, tâtonnement expérimental et organisation coopérative sont les axes principaux du projet de l’école de Mons-en-Baroeul.
Les stages-enfants sont l’occasion de lancer de nouvelles activités, parfois, comme ici en créations musicales, initiée par des intervenants spécialisés.

Comment aider un enfant à progresser en musique ?

Février 2005

Comment   aider  un  enfant   à progresser en musique ? Cette question ne m’a jamais quitté, depuis quelque vingt années que je partage
avec des enfants de multiples expériences d’invention musicale. Car inventer, éprouver du plaisir, de la joie,de la fierté,à l’école ne suffit pas :
encore faut-il apprendre. Comment, à partir d’une situation d’expression, aider l’enfant à apprendre, à découvrir la musique, à progresser ?

Ouverture sur l'insolite : Démarrer en création sonore

Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 
Février 2005

De l'organisation rigoureuse des espaces et du temps à la présentation et au spectacle, Nathalie Chaumeron, dans le contexte d'une école plutôt traditionnelle,nous fait partager l'expérience de sa classe qui démarre les créations sonores.

Quand les profs et lycéens créent une harmonie... pédagogique

Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 
Février 2005

La recherche en création musicale des jeunes du lycée expérimental  de  Saint-Nazaire  prouve  par  son  originalité et la justesse avec laquelle ils en rendent compte   que   la   pratique   artistique   est   bien  essentielle au développement et à la construction de la personnalité. Le cadre proposé par le lycée et   l’accompagnement   rigoureux   de   l’équipe enseignante rendent ici possible au quotidien ce qui reste ailleurs exceptionnel.

Julien ou De la validation

Dans :  Formation et recherche › connaissance de l'enfant › Techniques pédagogiques › 
Février 2005

Christelle Baron travaille en TFPI (Techniques Freinet Pédagogie Institutionnelle) et utilise l’écriture pour analyser sa pratique. Elle a bien voulu nous confier son témoignage de six mois du travail de sa classe avec Julien.

Les pressions éducatives contre la relation éducative

Février 2005

La condamnation récente d’un enseignant en appel est d’autant plus effrayante que celle-ci intervenait en dehors de tout contexte d’éducation au risque ;on était bien loin dans cette situation d’accident d’un dispositif de libre circulation ou d’autonomie des enfants que
nous avons encore la volonté de mettre en place.

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