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Recherche archives : Le Nouvel Éducateur, Jean-Claude Saporito, revue

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Le FTC-Math : un outil de cycle III pour développer l'esprit de recherche mathématique

Dans :  Techniques pédagogiques › outils › Techniques pédagogiques › 
Avril 1995
Comment l'enfant prend-il possession de la mathématique ?
 
Nous pensons que deux chemins sont à privilégier : celui de la
structuration des situations vécues et celui de la création partant
d'observations, de propositions extérieures ou d'inventions personnelles.
Ces deux chemins ne sont pas opposés, ils sont complémentaires et il

Le Nouvel Educateur n° 4

Dans :  la Société › l'Education Nationale › revue › Français › Techniques pédagogiques › techniques audiovisuelles › Principes pédagogiques › communication › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Décembre 1988

 

Des conseils de classe

Dans :  Principes pédagogiques › coopération › Techniques pédagogiques › 
Février 1994

 

Lecture : des fichiers pour les CM et le collège

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › 
Mars 1995

LECTURE :

DES FICHIERS POUR LES CM
DES OUTILS DE REMEDIATION POUR LE COLLEGE
 
 
La lecture est recherche de sens.
D'autre part, il n'y a pas un seul mais plusieurs types d'écrits.
Il est donc indispensable que l'enfant soit confronté à ces différents
types de textes afin qu'il apprenne à adapter sa stratégie de lecture
en fonction de la nature du message écrit.

Fichier lire, connaître, écrire la presse

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Février 1995

Dans la plaquette diffusée à l'occasion de la IIIe Semaine de la presse dans l'école (lire l'encadré ci-contre), le CLEMI (1) soulignait les trois principaux points que l'introduction de la presse à l'école permettait d'aborder :

- une approche nouvelle de la lecture et de l'écriture ;
- d'autres relations au sein de la classe ;
- une meilleure connaissance des médias.
C'est sans réticence que nous reprenons à notre compte la totalité de cette argumentation. Mais s'entraîner aux pratiques de lecture/écriture de la presse écrite, s'informer sur le fonctionnement des médias, et créer son propre journal de classe ou d'établissement... ne sont pas choses aisées.
Et c'est parce qu'ils éprouvaient le besoin d'un outil pour les aider dans ce sens que des enseignants de l'école élémentaire (cycle III) et du second degré de l'ICEM (2) ont créé le fichier que nous vous présentons.
(1) CLEMI : Centre de liaison de l'enseignement et des moyens d'information.
(2) ICEM : Institut coopératif de l'école moderne

 

Atelier mathématique : les livrets B.A.M - Livrets programmés de mathématiques (A0)

Dans :  Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1995

L'éducation mathématique est souvent d'autant plus efficace qu'elle s'appuie sur une construction vécue (ce qui ne limite en rien le dépassement des situations dites concrètes !). C'est particulièrement vrai dans le domaine des mesures, qui s'est en effet élaboré dans l'histoire par tâtonnements successifs, afin d'accéder à une perfection relative.
Les enseignants organisent, pour cela, des activités dans la classe permettant aux enfants d'utiliser des instruments de mesure, de se familiariser avec leur manipulation, de tâtonner, d'avoir une idée et des questions sur les notions de mesure, et surtout de comprendre à quoi cela sert. (Voir encadré page suivante)
Mais ils savent aussi que cela ne va pas sans difficulté...

 

Appréhender son milieu pour le comprendre et pour agir

Décembre 2001

A partir d’une sortie collective, de l’idée d’un enfant, d’une discussion en classe, un projet peut naître, qui conduira à organiser la classe, à faire jaillir les représentations premières, à sortir sur le terrain… Lorsque l’enfant participe aux degrés divers de décision d’un projet, lorsqu’il prend l’initiative à un moment ou à un autre, et qu’il se sent maître de sa recherche, il s’investit dans son travail, il construit mieux son savoir.

Des enseignants de la maternelle au collège nous présentent leur conception de l’étude du milieu, les démarches mises en œuvre. Loin de la visite alibi, les sorties sur le terrain laissent du temps au temps, afin de permettre aux enfants de comprendre leur monde, de le ressentir grâce à tous leurs sens. Mais il ne s’agit pas seulement de découvrir le monde qui nous entoure, cette étude permet aussi d’acquérir un savoir qui conduit à agir sur celui-ci.
 
Comme souvent, pour mettre en place une telle démarche, il a été nécessaire de créer des outils spécifiques à notre pédagogie.
 

Photimot

Dans :  un niveau scolaire › un niveau scolaire › Français › Techniques pédagogiques › 
Avril 1999

Photimot est une première banque de données permettant de mettre en place une méthodologie de recherche : soit documentaire, soit de production d’écrits. Il est alors une référence pour s’approprier l’écrit au même titre que les lettres des correspondants, les textes collectifs,  les albums personnels et les répertoires.
C’est un outil d’aide à l’apprentissage.

Outils, mode d’emploi

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Mars 1999

Le Nouvel Educateur supplément au numéro 107, mars 99

Outils, mode d’emploi
 
Prendre en compte les rythmes et les acquis de chacun
 
Fichiers, fiches et travail individualisé
 
Responsabiliser les élèves par la co-évaluation
 
        Evaluation, remédiation, différenciation pédagogique, programme personnalisé  
        d’aide… autant de termes révélateurs des interrogations de l’école confrontée à 
        l’échec scolaire. Ce dossier souhaite apporter une aide aux collègues soucieux de
        modifier l’approche frontale de leur enseignement*.
                                                                                                * Pour approfondir la réflexion sur la place de l’outil dans les apprentissages,
                                                                                                lire le dossier de J. et E. Lèmery dans le Nouvel Educateur N° 107, de mars 1999.