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Recherche archives : Pour les enseignants, février 1974

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Chantiers n°15- Mensuel d'animation pédagogique - février 1974

Dans :  Français › Français › Formation et recherche › 
Février 1974

Mensuel d'animation pédagogique (N° 15 - numéro 6 de l'année 73-74)

réalisée par des maîtres de l'enseignement spécialisé


Actualités - Vie de la commission

La brèche n° 6

Février 1974

Numéro non encore indexé

 

Les nouvelles Instructions Officielles de français

Dans :  un texte officiel › Principes pédagogiques › 
Février 1974

Notre camarade C. Poslaniec, prof d'E.N. au Mans, avait rédigé avec un collègue linguiste, J.-P. Tétart, une longue analyse du plan Rouchette et des nouvelles Instructions Officielles, destinée au Dossier Pédagogique n° 81 sur l'enseignement du français. La longueur de cette étude et les délais d'édition n'avaient pas permis de l'intégrer au dernier moment. Néanmoins il est apparu au comité de rédaction que ce texte ne faisait pas double emploi avec l'analyse parue dans le dossier et qu'il devait trouver place dans L'Educateur pour alimenter notre réflexion et notre confrontation sur l'enseignement du français.

Déblocages

Février 1974

Compte rendu d'une tranche de vie merveilleuse survenue dans une classe de 4 e III (I7 élèves) au CES de Vrigne-aux-bois (08)

Fichier technologique : Information - presse

Dans :  Techniques pédagogiques › outils › 
Février 1974

 

Chantier autogestion

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Février 1974

 

Chantier ouverture

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Février 1974

Qu'est-ce que l'ouverture? Tout le monde se sent plus ou moins ouvert, chacun parle de ses relations avec le voisin qui n'est pas enseignant, avec le théâtre, etc. Comment se fait-il alors que dans l'I.C.E.M. existe un chantier ouverture? Un chantier qui ne regroupe qu'une minorité, un chantier que certains ne comprennent pas du tout lorsqu'ils pensent qu'il n'a pas sa raison d'être? D'abord le chantier Ouverture regroupe des camarades qui définissent leur travail comme un travail d'équipe. Un travail d'équipe qui s'exprime par deux techniques au niveau de la classe: ateliers permanents, et classes déstructurées.

A propos de la spontanéité

Dans :  Principes pédagogiques › 
Février 1974

Voilà un mot qui a fait beaucoup de mal à la pédagogie Freinet... Non que nous le récusions... Mais il y a manière et manière de traiter ce problème. Il est arrivé bien souvent dans le passé, notamment dans les Ecoles Normales, de traiter le thème « La pédagogie Freinet, pédagogie de la spontanéité ». Grâce à quoi cela permettait de décréter sans valeur pratique réelle une pédagogie assez audacieuse pour se construire à partir des apports de l'enfant. Les pages qui suivent ne paraîtront peut-être pas claires à tout le monde. Elles ont au moins le mérite de relancer un débat qui vaut d'être creusé...

Auteur :

La spontanéité, est-ce que ça existe?

Dans :  Principes pédagogiques › 
Février 1974

Voilà un mot qui a fait beaucoup de mal à la pédagogie Freinet... Non que nous le récusions... Mais il y a manière et manière de traiter ce problème. Il est arrivé bien souvent dans le passé, notamment dans les Ecoles Normales, de traiter le thème « La pédagogie Freinet, pédagogie de la spontanéité ». Grâce à quoi cela permettait de décréter sans valeur pratique réelle une pédagogie assez audacieuse pour se construire à partir des apports de l'enfant. Les pages qui suivent ne paraîtront peut-être pas claires à tout le monde. Elles ont au moins le mérite de relancer un débat qui vaut d'être creusé...

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