Recherche archives : Pour les enseignants, Laurent Ott

Il faut bien le reconnaître : une certaine crise de l’identité collective est apparue dans notre société française et, au-delà, européenne. Face à la culture des autres, déracinée, face aux cultures dominées, immigrées, les rigidités des groupes nationaux cachent mal un certain désarroi et un vrai déficit identitaire; qu’est ce que cela veut dire que d’être d’ici ?

Le discours « républicaniste » sur l’école a le vent en poupe. Il se présente comme la planche de salut pour un système éducatif qui serait en pleine déliquescence avec des enfants violents, des parents absents, des enseignants démunis. Avec un opportunisme certain, il récupère le discours sécuritaire qui procède de la même logique réactionnaire. Comme par magie, le rétablissement de l’instruction civique suffirait à restaurer l’Autorité de l’école et des principales institutions.

Le voilà de retour ; c'est à peine s'il était parti. On avait à peine redécouvert le droit de reprendre les transports en commun avec nos élèves qu'il nous retombe dessus !
Et ça recommence : parents refoulés aux portes, circulation et dépose des enfants difficiles, sans parler du dilemme des portes ouvertes ou fermées. Bref, beaucoup sont tenus dehors quand ils doivent rentrer ; certains qui arrivent en retard n'ont plus qu'à rebrousser chemin.

Les contraintes du travail en milieu ouvert obligent souvent à mener des projets sur des temps très brefs. Ce qui peut apparaître au départ comme un handicap, n’est-il pas au contraire un moyen de travailler dans un temps plus proche de celui de l’enfant ?

Ainsi cela recommence : trois ans "après Dreux", c'est le tour d'Orléans, et de pas mal d'autres villes qui s'engouffrent dans la brèche. Curieux quand même cette persévérance du propos, cette perpétuelle recherche du même effet d'annonce ; à croire, que décidément, ce type de décision relève d'une patiente tendance à la répression.

Lu sur la liste Freinet

SOLITUDE OU CITOYENNETE