Recherche archives : Pour les enseignants, Michel Bonnetier, revue

Au cours de l'année scolaire 92/93, les élèves de cours moyen deuxième année de Michel Bonnetier (Ecole Ka­rine. Strasbourg) se sont intéressés au problème de la respiration. Plu­sieurs séances de travail se sont suc­cédées, sur environ un trimestre. Le premier travail de l'enseignant a été de rassembler les connaissances des enfants, les représentations qui étaient les leurs. Pour en savoir plus, de nombreuses activités ont été orga­nisées: expériences, recherche documentaire, observation de radiogra­phies et même... dissection.

En mettant au point les bandes enseignantes, Célestin Freinet proposait un travail programmé permettant à chaque enfant d’avancer à son rythme propre dans l’acquisition des connaissances.
Michel Bonnetier a poursuivi ce travail dans sa classe en apportant à ses élèves une programmation répondant d’une part aux exigences des instructions officielles et d’autre part aux demandes et aux besoins des enfants. Les « bandes » sont devenues des « livrets » pour des raisons techniques qu’il explique avec précision.